L’ovariectomie chez la chatte est soumise à une obligation de résultat pour le vétérinaire qui la pratique, contrairement à toutes les autres chirurgies pour lesquelles seule une obligation de moyens est exigée. Il est donc indispensable qu’un vétérinaire, dès sa sortie de l’École Vétérinaire, soit capable d’effectuer une ovariectomie en toute autonomie. Aussi, afin de contribuer à améliorer les dispositifs pédagogiques autour de cet acte, ce travail se propose de créer des outils permettant aux étudiants de mieux maîtriser les étapes de l’ovariectomie par l’intermédiaire de plusieurs supports pédagogiques disponibles dans une salle de simulation médicale ainsi que dans l’hôpital. Pour cela, un parcours pédagogique complet a été créé dans la salle de simulation médicale VetSims de l’ENVA. Ce parcours est composé de 17 ateliers indépendants, qui, lorsqu’ils sont enchainés les uns après les autres, permettent de simuler l’ensemble des gestes à réaliser depuis la prise en charge de l’animal et l’habillement du chirurgien jusqu’à la réalisation du pansement. Pour le geste chirurgical central (ligature et exérèse de l’ovaire), un modèle simplifié d’appareil génital femelle a été créé à l’aide de matériel consommable implanté dans un mannequin. Ceci permet à l’étudiant de reproduire le geste autant de fois que nécessaire. En complément de ces différents ateliers, des pièces anatomiques plastinées ont été réalisées pour que les étudiants puissent visualiser, en parallèle des modèles inertes, la topographie abdominale réelle sur des pièces facilement manipulables. Enfin, des vidéos tournées au bloc opératoire complètent le dispositif pour un abord plus immersif, notamment pour expliquer les différentes techniques d’identification et de préhension des ovaires. Ce parcours pédagogique dans la salle VetSims est destiné aux étudiants de 3ème année, avant leur arrivée en clinique. Il constitue donc une étape préalable pour gagner en confiance et en autonomie. Ces exercices ne remplacent cependant pas la mise en situation réelle, dans le bloc opératoire, en 4ème année. À ce stade, ce travail de thèse a également contribué au développement d’outils de révision, reprenant des pièces plastinées et des vidéos directement visualisables quelques heures avant le début du geste opératoire.