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Educational Principles and Practice in Veterinary Medicine provides a detailed, comprehensive reference to the discipline of education both broadly and as it relates to veterinary medicine. Written for veterinary faculty members, instructors, and educators in other health professions, the book offers an in-depth examination of knowledge and skills related to veterinary education. It discusses educational theory, how people learn, the structure and function of higher education, and educational technologies, among many other topics of importance.
Sections cover educational leadership; professional development for faculty; research methods and study design; administration; outcomes and assessment; accreditation; and the roles of the professional program instructor.
Educational Principles and Practice in Veterinary Medicine:
Provides a detailed exposition to the discipline of education, encompassing both theory and practice
Covers essential topics such as educational theory, the structure and function of higher education, and educational technologies, all tailored to veterinary education
Acts as a reference to education-related knowledge and skills, with an emphasis on how these topics relate to veterinary medicine
Supports veterinary faculty and instructors interested in taking their knowledge and skills to the next level
Educational Principles and Practice in Veterinary Medicine offers veterinary faculty and instructors a complete resource for understanding the field of education and improving their skills and knowledge.
[-] Educational Principles and Practice in Veterinary Medicine provides a detailed, comprehensive reference to the discipline of education both broadly and as it relates to veterinary medicine. Written for veterinary faculty members, instructors, and educators in other health professions, the book offers an in-depth examination of knowledge and skills related to veterinary education. It discusses educational theory, how people learn, the structure ...
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Veterinary Medical Education: A Practical Guide, Second Edition offers a comprehensive reference to all aspects of veterinary medical education, providing concrete guidance for instructors in a variety of settings. The book gives real-world, practical, veterinary-specific advice on all aspects of designing and implementing a veterinary curriculum. This Second Edition includes new and expanded information on widening access on admissions, competency-based veterinary education, academic advising and student support, eLearning, transition to practice and career opportunities, educational leadership and global veterinary education.
This revised edition has been significantly enhanced and updated, featuring twelve new chapters and many expanded chapters. It includes diagrams, figures, and informational boxes that highlight key points, clarify concepts, provide helpful tips and evidence from the literature, and examples of educational innovations that could be adopted in veterinary programs. Veterinary Medical Education covers:
Student selection, including widening access
Curricular innovations and competency-based veterinary education
Learning theories, eLearning, and their application in the classroom
Teaching in clinical and non-clinical settings and creating safe, inclusive learning environments
Programmatic and technology-enhanced assessment, academic advising and study skills, coaching, and mentoring
Professionalism and professional identity, cultural humility, and transition to practice
Program evaluation, educational leadership, and global trends
With comprehensive coverage of the field and a wealth of new and updated information, the Second Edition of Veterinary Medical Education is an indispensable resource for anyone involved with veterinary education, including instructors and faculty at veterinary colleges, continuing education instructors, veterinary technology instructors, and veterinarians training in internships and residencies.
[-] Veterinary Medical Education: A Practical Guide, Second Edition offers a comprehensive reference to all aspects of veterinary medical education, providing concrete guidance for instructors in a variety of settings. The book gives real-world, practical, veterinary-specific advice on all aspects of designing and implementing a veterinary curriculum. This Second Edition includes new and expanded information on widening access on admissions, ...
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Ce travail a été réalisé dans l'objectif d'enrichir l'hôpital virtuel équin de la plateforme Moodle avec de nouveaux cas cliniques en pathologie musculaire. Après avoir défini les différentes méthodes d'apprentissage, décrit la progression du référentiel des études vétérinaires, et pris en considération les souhaits des étudiants pour disposer d'outils pédagogiques nouveaux, ludiques et bénéfiques à leur formation, nous nous sommes attardés à retracer l'historique des hôpitaux virtuels disponibles sur Moodle, notamment celui en lien avec les équidés. Ce dernier a vu le jour en 2020, et peu de cas sont pour le moment disponibles, ce qui a été une source principale de motivation pour créer de nouveaux cas cliniques dans un domaine encore inabordé. Nous avons choisi trois affections musculaires fréquentes : la myopathie atypique des équidés, la myopathie induite par l'effort sporadique et la myopathie à stockage de polysaccharides. Nous avons réalisé une présentation et une description de ces dernières, en s'intéressant à leur étiologie, leur physiopathologie, leur épidémiologie, leurs signes cliniques, leur diagnostic, leur traitement, leur pronostic vital et sportif et leur prévention. A la suite de cela, les cas cliniques ont été réalisés. Ces cas sont soit inspirés de cas réels rencontrés en clientèle, ou bien fabriqués de toute pièce pour coller au mieux avec une présentation classique qu'un vétérinaire pourrait rencontrer dans son quotidien. Ils ont une visée pédagogique, instructive, et font office de « référence » pour les étudiants. Des questions ont été conçues pour imposer à l'étudiant une démarche diagnostique précise, avec dans l'ordre : les commémoratifs, l'anamnèse, l'examen clinique, le diagnostic différentiel, les examens complémentaires, la prise en charge, le suivi et le pronostic. Enfin, nous avons réalisé des fiches synthèses sur les trois affections abordées, à destination des étudiants, afin qu'ils aient un bilan visuel et synthétique des éléments importants à retenir.
[-] Ce travail a été réalisé dans l'objectif d'enrichir l'hôpital virtuel équin de la plateforme Moodle avec de nouveaux cas cliniques en pathologie musculaire. Après avoir défini les différentes méthodes d'apprentissage, décrit la progression du référentiel des études vétérinaires, et pris en considération les souhaits des étudiants pour disposer d'outils pédagogiques nouveaux, ludiques et bénéfiques à leur formation, nous nous sommes attardés à ...
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L'apprentissage par simulation occupe une place de plus en plus importante dans la formation des étudiants de la santé humaine et vétérinaire. Il permet de développer des compétences techniques, de mobiliser des connaissances dans un scénario précis ou encore d'améliorer la communication et le travail d'équipe. Plus récemment, l'apport des nouvelles technologies a permis de créer des activités de simulation plus réalistes favorisant l'engagement des étudiants dans leur formation. Cependant, l'usage de ces nouvelles technologies ne peut complètement se substituer à un apprentissage en présentiel en raison de leur impact sur la santé mentale des étudiants et des contraintes techniques associées. Dans ce contexte, cette thèse s'intéresse à la création d'une activité de simulation virtuelle de consultation ayant pour but de faciliter la transition entre apprentissage théorique et mise en pratique des connaissances. Cette activité cible particulièrement la démarche d'analyse de risque en médecine préventive pour les étudiants vétérinaires de VetAgro Sup. Les différentes étapes de la création de l'activité sont développées afin que l'activité puisse être facilement adaptée à d'autres situations. Enfin, les retours des étudiants ayant permis d'optimiser la prise en main de l'activité et d'évaluer leur satisfaction sont également présentés.
[-] L'apprentissage par simulation occupe une place de plus en plus importante dans la formation des étudiants de la santé humaine et vétérinaire. Il permet de développer des compétences techniques, de mobiliser des connaissances dans un scénario précis ou encore d'améliorer la communication et le travail d'équipe. Plus récemment, l'apport des nouvelles technologies a permis de créer des activités de simulation plus réalistes favorisant l'engagement ...
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De nombreux étudiants en école vétérinaire sont attirés par la perspective de travailler avec la faune sauvage, mais peu finissent par exercer dans ce domaine. Des études indiquent cette forte attirance et un état des lieux des enseignements dispensés actuellement au sein des écoles vétérinaires françaises suggère cependant que le manque de formation spécifique pourrait expliquer l'abandon de ce projet par les étudiants. Néanmoins, une évolution progressive de cette formation est perceptible. Une enquête menée auprès de vétérinaires impliqués dans la faune sauvage non captive a réuni 145 réponses, révélant une grande diversité de profils par la variété des activités et des statuts. Cette diversité complique l'identification et la définition du vétérinaire faune sauvage. L'enquête pointe également les défis rencontrés dans ce domaine, tels que les problèmes de rémunération et l'accès restreint à des formations complémentaires. La restructuration des programmes de formation en médecine vétérinaire, axée sur la faune sauvage, apparaît comme une piste prometteuse pour encourager davantage d'étudiants à s'engager dans ce secteur spécifique.
[-] De nombreux étudiants en école vétérinaire sont attirés par la perspective de travailler avec la faune sauvage, mais peu finissent par exercer dans ce domaine. Des études indiquent cette forte attirance et un état des lieux des enseignements dispensés actuellement au sein des écoles vétérinaires françaises suggère cependant que le manque de formation spécifique pourrait expliquer l'abandon de ce projet par les étudiants. Néanmoins, une évolution ...
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Internet est devenu l'outil technologique le plus utilisé au quotidien dans le monde, offrant une multitude de fonctionnalités essentielles. Cette étude révèle son rôle majeur dans le domaine de la formation, souvent sous-estimé. Les jeunes générations l'ont adopté pour rechercher des informations, partager des connaissances et organiser leur vie étudiante. Les réseaux sociaux ont amplifié cette tendance, créant de nouvelles formes d'apprentissage collaboratif et améliorant les échanges entre pairs et experts. Cette évolution est également observée parmi les professionnels de la médecine vétérinaire en France, qui cherchent des moyens spécialisés pour perfectionner leur formation. Dans le domaine complexe des intoxications, les vétérinaires français réclament des ressources de formation efficaces et précises. C'est dans ce contexte qu'une initiative a émergé : une plateforme dédiée aux toxiques. Cette plateforme propose des vidéos courtes et ciblées, répondant ainsi aux besoins spécifiques de cette communauté. Cette étude met en lumière l'impact d'internet sur l'éducation, tout en soulignant les opportunités qu'il offre pour des formations plus ciblées et accessibles.
[-] Internet est devenu l'outil technologique le plus utilisé au quotidien dans le monde, offrant une multitude de fonctionnalités essentielles. Cette étude révèle son rôle majeur dans le domaine de la formation, souvent sous-estimé. Les jeunes générations l'ont adopté pour rechercher des informations, partager des connaissances et organiser leur vie étudiante. Les réseaux sociaux ont amplifié cette tendance, créant de nouvelles formes d'ap...
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L'objectif de ce travail était l'élaboration et la validation d'un modèle de simulation médicale d'agnelage accessible aux étudiants vétérinaires d'Oniris dans la salle de simulation médicale vétérinaire Virtual Vet. Une analyse de la bibliographie a permis de comprendre l'intérêt de la simulation d'un point de vue éthique, économique et professionnel ; de pointer les lacunes de l'enseignement actuel de l'obstétrique ovine, et de recenser les modèles de simulation d'agnelage actuellement présents sur le marché. Un cahier des charges a été établi à partir des données issues de la bibliographie et d'un sondage auprès de vétérinaires et d'éleveurs pratiquant en filière ovine. Ceci a permis de définir des objectifs pédagogiques précis, puis de construire les activités de simulation correspondantes. Le parcours de formation à l'obstétrique ovine qui en résulte comprend six activités, auxquelles sont adossées les notices pédagogiques adaptées. La conception et la fabrication du modèle de simulation d'agnelage, composé d'une brebis parturiente et d'un fœtus d'agneau articulé, ont été réalisées en parallèle. Le simulateur a été soumis aux critiques de professionnels expérimentés. Dix-sept éleveurs ovins et onze vétérinaires travaillant en filière ovine ont testé les activités du parcours de formation afin de juger du réalisme des mannequins d'agneau et de brebis dans plusieurs situations de mise-bas eutociques et dystociques. Ils ont relevé les points forts et les points faibles du simulateur, et proposé des améliorations à lui apporter. Le simulateur a ensuite été modifié en fonction des suggestions d'améliorations proposées par les professionnels. Le parcours de formation à l'obstétrique ovine, disponible en auto-formation dans la salle de simulation Virtual Vet, offre une mise en situation et permet une répétition des gestes en toute sécurité. En plus de ses intérêts éthiques et économiques, il devrait permettre l'acquisition des premières étapes des gestes obstétricaux avant leur réalisation sur animal vivant et contribuer à augmenter la confiance en soi de l'étudiant.
[-] L'objectif de ce travail était l'élaboration et la validation d'un modèle de simulation médicale d'agnelage accessible aux étudiants vétérinaires d'Oniris dans la salle de simulation médicale vétérinaire Virtual Vet. Une analyse de la bibliographie a permis de comprendre l'intérêt de la simulation d'un point de vue éthique, économique et professionnel ; de pointer les lacunes de l'enseignement actuel de l'obstétrique ovine, et de recenser les ...
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La profession vétérinaire correspond à une pluralité de métiers. C'est un métier de vocation, qui fait rêver de nombreux enfants qui manquent, parfois, de connaissances sur ses débouchés et ses difficultés. Pour se former, les futurs vétérinaires doivent suivre un cursus en six ans durant lequel ils vont petit à petit construire leur projet professionnel. L'adaptation de la formation à chaque profil d'étudiant par une personnalisation du cursus pourrait être une solution pour favoriser cette construction. Dans ce sens, VetAgro Sup a développé un dispositif d'Enseignements Personnalisés (EP) qui représente 10% du volume horaire des étudiants. Ils doivent alors participer à des enseignements complémentaires au choix, optionnels mais obligatoires. Ce travail, mené durant plus de deux ans, avait pour objectif d'évaluer l'efficacité de ce nouveau dispositif et la satisfaction des étudiants. Nos études ont montré que les EP apportaient un complément au tronc commun, un espace de liberté et une ouverture d'esprit pour les étudiants. Ils favorisent également les rencontres avec les professionnels ce qui permet d'améliorer les connaissances des étudiants sur la profession, et pour certains, la construction de leur projet professionnel. Cependant, nous avons identifié quelques limites du dispositif proposé à VetAgro Sup qui demandent à être corrigées. Nous avons aussi pu voir qu'un suivi plus approfondi des étudiants notamment par leur enseignant référent et par un professionnel de terrain et des réflexions de plus grande ampleur sur les dispositifs de personnalisation du cursus et d'aide à la construction du projet professionnel des étudiants pourraient avoir leur intérêt.
[-] La profession vétérinaire correspond à une pluralité de métiers. C'est un métier de vocation, qui fait rêver de nombreux enfants qui manquent, parfois, de connaissances sur ses débouchés et ses difficultés. Pour se former, les futurs vétérinaires doivent suivre un cursus en six ans durant lequel ils vont petit à petit construire leur projet professionnel. L'adaptation de la formation à chaque profil d'étudiant par une personnalisation du cursus ...
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Charts 200 years of growth, development and global contributions of veterinary education in Edinburgh :
Establishment of separate Colleges of Veterinary Medicine in Edinburgh
Establishment of the war-time Polish Veterinary Faculty in Edinburgh
Development of the postgraduate Centre for Tropical Veterinary Medicine
Involvement of the University of Edinburgh in Veterinary Education
Women as veterinary graduates in Edinburgh
International training in veterinary medicine and surgery
The history of veterinary education in Edinburgh has been traced from 1696 to 2022. William Dick established his veterinary school in 1823. The development of his veterinary interest, formal training and family life is presented. About 14,000 students from at least 139 countries have studied towards obtaining undergraduate veterinary degrees and/or postgraduate qualifications (diplomas, masters, doctorates) from the Dick Vet, Gamgee's Edinburgh New Veterinary College, and Williams' New Edinburgh Veterinary College, Polish Veterinary Faculty and the Centre for Tropical Veterinary Medicine. The progressive changes in course duration, content, staffing and physical facilities are described. The student populations, graduations, dress codes, extra-curricular activities and traditions give insights into the lives of veterinary students over two centuries. The academic and clinical leadership of the individual veterinary teaching and research institutes is described. Some indication is given of administrative, teaching and support staff. The geographical location of veterinary education in Edinburgh is highlighted. [site de l'éditeur]
[-] Charts 200 years of growth, development and global contributions of veterinary education in Edinburgh :
Establishment of separate Colleges of Veterinary Medicine in Edinburgh
Establishment of the war-time Polish Veterinary Faculty in Edinburgh
Development of the postgraduate Centre for Tropical Veterinary Medicine
Involvement of the University of Edinburgh in Veterinary Education
Women as veterinary graduates in Edinburgh
International training ...
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L'objectif de ce travail est d'analyser les caractéristiques de 1099 thèses d'exercice vétérinaire soutenues au sein de l'ENVT de 2010 à 2019 et d'évaluer la relation avec le profil démographique des étudiants et la profession vétérinaire. La majorité des thèses (76 %) sont expérimentales. Près de 10 % des thèses concernent des études sociologiques, économiques ou juridiques en lien avec la profession vétérinaire. Les espèces les plus représentées dans les thèses sont les chiens (22,2 %), les bovins (13,8 %), les ovins (9,1 %) et les chats (8,5 %). Le pourcentage de thèses sur les équidés est 3 fois plus important pour les étudiantes que pour les étudiants, alors que le pourcentage de thèses sur les bovins est 1,5 fois plus élevé pour les hommes, ce qui est cohérent avec le devenir professionnel des vétérinaires. Quarante-quatre % des enseignants-chercheurs n'encadrent pas de thèse ou moins d'une thèse par an. Cette analyse permet de mieux comprendre les déterminants du choix du sujet de thèse des étudiants.
[-] L'objectif de ce travail est d'analyser les caractéristiques de 1099 thèses d'exercice vétérinaire soutenues au sein de l'ENVT de 2010 à 2019 et d'évaluer la relation avec le profil démographique des étudiants et la profession vétérinaire. La majorité des thèses (76 %) sont expérimentales. Près de 10 % des thèses concernent des études sociologiques, économiques ou juridiques en lien avec la profession vétérinaire. Les espèces les plus r...
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L'enseignement par la simulation complète l'offre pédagogique traditionnelle. Il offre une réponse concrète aux défis rencontrés dans l'enseignement de la médecine vétérinaire. Offrant aux étudiants la possibilité de développer leurs compétences sans mettre en danger la sécurité ou le bien-être des patients, tout en comblant les lacunes liées aux opportunités limitées de pratique des gestes techniques. La médecine bovine évolue vers une croissance souhaitable de l'utilisation des examens complémentaires dans la pratique quotidienne des vétérinaires. Cette évolution poursuit plusieurs objectifs fondamentaux : réduire les coûts de traitement, limiter la prescription d'antibiotiques et mettre en place des stratégies préventives pour les maladies à profil enzootique. Les techniques de prélèvement des voies respiratoires, telles que l'écouvillon nasal profond et le lavage broncho¬alvéolaire, sont de plus en plus utilisées pour analyser et identifier les agents pathogènes. En revanche, la réalisation de l'aspiration trans-trachéale, bien qu'elle soit utile du point de vue diagnostique, devient difficile en raison de problèmes matériels. Cette thèse vise principalement à créer un environnement d'apprentissage sécurisé, engageant, éthique et pédagogique pour permettre aux apprenants de maîtriser les techniques de prélèvement des voies respiratoires. À cette fin, des ateliers ont été conçus, incorporant un modèle spécialement développé pour permettre aux futurs praticiens de s'exercer aux techniques de prélèvements des voies respiratoires sus nommées. L'intégration de ces ateliers dans le cursus des futurs vétérinaires spécialisés en médecine bovine renforcera leur confiance avant leur immersion en clinique.
[-] L'enseignement par la simulation complète l'offre pédagogique traditionnelle. Il offre une réponse concrète aux défis rencontrés dans l'enseignement de la médecine vétérinaire. Offrant aux étudiants la possibilité de développer leurs compétences sans mettre en danger la sécurité ou le bien-être des patients, tout en comblant les lacunes liées aux opportunités limitées de pratique des gestes techniques. La médecine bovine évolue vers une ...
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La pédagogie en école vétérinaire française évolue vers l'association d'une pédagogie dite passive, basée sur un enseignement en cours magistraux et travaux dirigés, et d'une pédagogie active fondée sur l'investissement des étudiants, leur permettant d'utiliser différentes ressources mises à leur disposition pour les aider à mobiliser leurs connaissances et approfondir les notions qui les intéressent. Pour cela, de plus en plus d'outils sont mis à disposition des étudiants permettant à la fois d'aider aux révisions et d'approfondir les connaissances. L'hôpital virtuel des carnivores domestiques a été créé selon ces objectifs. Il s'agit de questionnaires mis à disposition des étudiants sur la plateforme virtuelle de l'EnvA, qui se basent sur des cas cliniques et initient les étudiants à une démarche plus clinique. Cet outil a été créé en 2017 par deux étudiants, Maxime Kurtz et Florian Wuillemin, puis complété par plusieurs travaux de thèse. Les retours des étudiants sur les travaux successifs réalisés ont permis d'établir le format qui satisfait le plus d'étudiants : des questionnaires pas trop longs, mélangeant des questions théoriques et pratiques, avec des fiches récapitulatives sur les syndromes traités et indiquant clairement le niveau d'étude visé par le test. La médecine équine est peu représentée au cours de la formation initiale des études vétérinaires. Ce travail de thèse porte sur la création de cas cliniques virtuels à l'image de l'hôpital virtuel des carnivores domestiques mais ciblant la médecine des équidés et en particulier les maladies respiratoires. Trois cas ont été sélectionnés : un cas de bronchopneumonie, un cas de grippe équine et un cas de rhodococcose. Le choix de ces maladies avait pour objectifs à la fois de traiter de cas assez couramment rencontrés mais aussi de varier les thèmes traités. En conclusion, l'hôpital virtuel des carnivores est une méthode d'apprentissage actif à la popularité croissante auprès des étudiants. Appliquer ce format à la médecine équine permettrait de faciliter l'apprentissage aux étudiants qui souhaitent se spécialiser dans ce domaine ou bien à ceux qui pensent être amenés à traiter des chevaux.
[-] La pédagogie en école vétérinaire française évolue vers l'association d'une pédagogie dite passive, basée sur un enseignement en cours magistraux et travaux dirigés, et d'une pédagogie active fondée sur l'investissement des étudiants, leur permettant d'utiliser différentes ressources mises à leur disposition pour les aider à mobiliser leurs connaissances et approfondir les notions qui les intéressent. Pour cela, de plus en plus d'outils sont mis ...
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Depuis l'ouverture de la salle de simulation médicale de l'École nationale vétérinaire d'Alfort appelée VetSims en avril 2016, la simulation n'a cessé de se développer dans un double objectif éthique (« jamais la première fois sur un animal vivant ») et pédagogique (améliorer les compétences techniques et la confiance en soi des étudiants). L'objectif de cette thèse a été de faire un bilan de la salle VetSims Mim'Alfort, depuis son ouverture jusqu'à aujourd'hui en analysant le rôle qu'elle a joué auprès des jeunes diplômés l'ayant connu tout au long de leur scolarité. Un questionnaire a été diffusé par mails et réseaux sociaux auprès des vétérinaires des promotions 2020, 2021 et 2022 de l'EnvA. 53 réponses ont été obtenues avec des vétérinaires exerçant dans presque l'ensemble des branches de la profession. Il ressort que la majorité de ces praticiens ont réalisé leurs premiers gestes techniques en VetSims et que leur aisance technique ressentie a eu tendance à être meilleure lors de leurs premières fois que ceux ayant déclaré ne pas s'être entrainés en VetSims au préalable. Cependant, aucune tendance ne semble s'être dégagée concernant une diminution de l'appréhension dans ce contexte avec un entrainement en VetSims. Le recul des vétérinaires interrogés a permis de dégager les améliorations nécessaires dans la répartition des ateliers au sein de la salle, notamment concernant les différentes espèces et catégories de gestes ainsi que les ateliers manquants. Les anciens étudiants interrogés ont été plus nombreux à déclarer qu'ils trouvaient les modèles éloignés de la réalité insuffisants même si la littérature a prouvé très souvent leur utilité voire équivalence à des modèles beaucoup plus fidèles. Le nombre d'ateliers à travailler durant les trois années d'études théoriques ne leur a pas semblé trop important. L'encadrement en VetSims correspondait aux attentes des étudiants et a permis de répondre à leurs questions techniques. Le suivi par l'utilisation de QR codes en lien avec une application web leur a semblé contraignant mais essentiellement pour des raisons techniques qui peuvent être améliorées. La nouvelle salle VetSims ouverte en juin 2022 permet d'accueillir les étudiants dans de meilleures conditions. De nombreux investissements ont été réalisés pour acquérir des mannequins plus fidèles à la réalité et permettant d'élargir le champ des applications possibles. Les résultats de ce travail permettront de donner de nombreuses pistes d'amélioration pour continuer à faire évoluer ce dispositif pédagogique innovant.
[-] Depuis l'ouverture de la salle de simulation médicale de l'École nationale vétérinaire d'Alfort appelée VetSims en avril 2016, la simulation n'a cessé de se développer dans un double objectif éthique (« jamais la première fois sur un animal vivant ») et pédagogique (améliorer les compétences techniques et la confiance en soi des étudiants). L'objectif de cette thèse a été de faire un bilan de la salle VetSims Mim'Alfort, depuis son ouverture ...
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Au-delà du simple apprentissage de connaissance théorique, l'acquisition de compétence cliniques est un défi. La sémiologie locomotrice en constitue un exemple parlant. Cet enseignement a pour but d'apprendre à localiser le membre boiteux et à grader une boiterie. Cette compétence bien que triviale lors de boiteries franches est bien plus complexe lors de boiteries subtiles, même pour un vétérinaire expérimenté. Exercer son œil à la détection des asymétries d'un cheval en mouvement est donc un apprentissage long et exigeant. Dans ce contexte, la pluralité des supports pédagogiques et la possibilité de s'entrainer en autonomie sont considérés comme un atout. L'objectif de cette thèse était donc de développer un module interactif numérique (e-learning) centré sur l'apprentissage de la phase dynamique de l'examen locomoteur du cheval. Au-delà de permettre un apprentissage en autonomie, l'interactivité de ces modules est considérée comme une source de motivation pour les étudiants. Développé en partenariat avec Wolf Learning Consulting, ce module a aussi été couplé à un outil de quantification de l'asymétrie de la locomotion des chevaux : EQUISYM® pour que l'apprentissage soit basé sur des faits objectifs et démonstratifs. Le module comprend une première partie introduisant cet outil puis une seconde, constituée de quatre cas cliniques. Chaque cas détaille uniquement la phase dynamique de l'examen locomoteur. Des retours objectifs sur les courbes et indices EQUISYM® et des commentaires cliniques permettent à l'apprenant de mieux comprendre ce qu'il observe. Après avoir mis en ligne ce module, un questionnaire de satisfaction a été développé et soumis aux premiers utilisateurs, 33 étudiants y ont répondu. Les aspects concrets et pédagogiques sont revenus comme les deux éléments forts du module selon ce questionnaire de satisfaction. La cinquième année semble le moment idoine pour effectuer ce module. A l'avenir, la diversification des cas, la comparaison de conditions entre-elles ou l'ajout d'un cas de cheval sain, pourraient être entrepris afin de continuer à faire progresser l'outil.
[-] Au-delà du simple apprentissage de connaissance théorique, l'acquisition de compétence cliniques est un défi. La sémiologie locomotrice en constitue un exemple parlant. Cet enseignement a pour but d'apprendre à localiser le membre boiteux et à grader une boiterie. Cette compétence bien que triviale lors de boiteries franches est bien plus complexe lors de boiteries subtiles, même pour un vétérinaire expérimenté. Exercer son œil à la détection ...
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A l'EnvA, l'enseignement en pathologie des équidés est concentré en fin de cursus avec un volume élevé d'informations transmises aux étudiants qu'ils doivent ensuite intégrer pour les transformer en connaissances. Les vétérinaires équins en exercice sollicités lors d'une enquête ont également mentionné le fait que lors de leurs études, ils auraient apprécié acquérir davantage de connaissances au sujet des affections locomotrices. Leurs réponses nous ont permis de nous orienter dans les choix d'entités pathologiques abordées par la suite. La présente thèse a donc pour but de donner l'accès aux étudiants et aux internes à un outil d'auto¬apprentissage virtuel en ligne sur la plateforme EVE consacré aux boiteries pour tester leurs connaissances et rendre l'enseignement plus actif à travers de véritables simulations de consultations de boiterie. Trois cas de boiteries postérieures, issus du CIRALE, y sont proposés avec des niveaux de difficultés différents. Dans ces cas, les étudiants sont amenés à repérer des anomalies de l'examen physique, à détecter des boiteries sur vidéos, à sélectionner les examens complémentaires adaptés pour le diagnostic lésionnel. Ils peuvent aussi identifier des lésions sur des examens d'imagerie et proposer une prise charge thérapeutique. Les formats choisis pour les questions permettent leur correction automatique par le logiciel. Les réponses sont données au fil du cas clinique et sont associées à des explications complémentaires. A l'issue de chaque cas clinique, une fiche-résumé sur l'affection abordée est fournie. Ce dispositif favorise ainsi l'auto¬formation. Une première phase de test a été lancée auprès des étudiants de cinquième et sixième année de l'EnvA. Les premiers retours sont encourageants et invitent à la poursuite du développement de tels outils.
[-] A l'EnvA, l'enseignement en pathologie des équidés est concentré en fin de cursus avec un volume élevé d'informations transmises aux étudiants qu'ils doivent ensuite intégrer pour les transformer en connaissances. Les vétérinaires équins en exercice sollicités lors d'une enquête ont également mentionné le fait que lors de leurs études, ils auraient apprécié acquérir davantage de connaissances au sujet des affections locomotrices. Leurs réponses ...
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L'enseignement de la médecine vétérinaire est fondé sur de solides bases théoriques acquises lors des trois premières années d'école. L'enseignement pratique est introduit progressivement lors de la quatrième année à l'EnvA. À partir de la cinquième année, l'enseignement est majoritairement pratique avec une immersion au sein du ChuvA. Les étudiants sont alors quotidiennement confrontés à des cas réels. Des solutions pédagogiques ont été apportées au cours du temps afin de faciliter cette transition entre un enseignement théorique et pratique. C'est notamment le cas de l'hôpital virtuel créé en 2017 par Maxime KURTZ et Florian WUILLEMIN. Cette plateforme permet aux étudiants de s'autoévaluer en réalisant des cas cliniques inspirés de cas réels. Plusieurs thématiques sont présentes sur la plateforme telles que l'endocrinologie, la gastro-entérologie ainsi que l'infectiologie. Les étudiants n'ont cessé de montrer un intérêt pour l'hôpital virtuel, qui leur permet à la fois de mobiliser leurs connaissances théoriques mais aussi de les approfondir. L'enrichissement de l'hôpital virtuel dans des thématiques peu abordées au cours de la scolarité a semblé pertinent. Lors de ce travail de thèse, une enquête de satisfaction a été réalisée afin de cerner les attentes des étudiants. Leur souhait serait de voir l'hôpital virtuel s'étendre à davantage de disciplines. Ainsi trois cas cliniques ont été ajoutés dans le domaine de la cancérologie. Le choix s'est tourné vers des affections fréquemment rencontrées en médecine vétérinaire : un lymphome multicentrique canin, un mastocytome canin et un lymphome digestif de bas grade félin. L'année d'étude concernée et le rang de l'objectif d'apprentissage sont placés en début de chaque question. Les étudiants des différentes promotions peuvent donc réaliser les tests pour réviser les examens mais aussi pour aller plus loin dans leur apprentissage. Des fiches de synthèse sur les maladies abordées sont ensuite téléchargeables. En conclusion, ce travail s'inscrit dans une évolution constante des méthodes d'enseignement. Les nombreuses enquêtes de satisfaction réalisées depuis 2017, ont montré l'apport de l'hôpital virtuel dans l'apprentissage des étudiants.
[-] L'enseignement de la médecine vétérinaire est fondé sur de solides bases théoriques acquises lors des trois premières années d'école. L'enseignement pratique est introduit progressivement lors de la quatrième année à l'EnvA. À partir de la cinquième année, l'enseignement est majoritairement pratique avec une immersion au sein du ChuvA. Les étudiants sont alors quotidiennement confrontés à des cas réels. Des solutions pédagogiques ont été ...
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L'exercice de la dentisterie et notamment la prise en charge de la maladie parodontale est une compétence essentielle à acquérir pour le jeune vétérinaire. En effet, cette affection compte parmi les plus fréquentes chez le chien, puisqu'elle est cliniquement retrouvée chez 80% des individus de plus de 3 ans. Le premier objectif de cette thèse est de fournir un support de formation théorique à tout vétérinaire généraliste souhaitant maîtriser les fondamentaux de cette discipline. Dans un premier temps, des rappels anatomo-pathologiques sont réalisés, ainsi qu'une présentation des démarches diagnostiques (signes cliniques et examens complémentaires), prophylactiques (brossage dentaire, prise en charge alimentaire, détartrage / polissage) et thérapeutiques (gestion médico-chirurgicale). Le second objectif de cette thèse est d'apporter aux futures générations d'étudiants de l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort un outil pédagogique basé sur la simulation, leur permettant d'acquérir les gestes techniques de base en dentisterie. Une présentation des différentes étapes d'élaboration de modèles de simulation ainsi que les nombreux outils les accompagnants (fiches illustrés, tutoriels filmés, exercices d'auto-évaluation) est également fournie. Ce travail s'inscrit dans la volonté de l'établissement de fournir un enseignement moderne, varié et de pointe. Les différents ateliers proposés s'articulent les uns avec les autres afin de rendre les étudiants autonomes pour la prise en charge de leurs futurs patients. Le parcours ainsi développé sera accessible à tous dans la salle de simulation VetSims de l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort et pourra être amené à évoluer dans les années à venir.
[-] L'exercice de la dentisterie et notamment la prise en charge de la maladie parodontale est une compétence essentielle à acquérir pour le jeune vétérinaire. En effet, cette affection compte parmi les plus fréquentes chez le chien, puisqu'elle est cliniquement retrouvée chez 80% des individus de plus de 3 ans. Le premier objectif de cette thèse est de fournir un support de formation théorique à tout vétérinaire généraliste souhaitant maîtriser les ...
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Faisant l'objet d'enjeux sociétaux croissants, le bien-être animal est une notion complexe par sa multidimensionnalité, ses évolutions et ses approches variées, liées à la fois aux domaines scientifique, sociétal, éthique, juridique et politique. Cette notion est aussi au cœur de la profession vétérinaire et constitue donc un enjeu fort de la formation vétérinaire. Dans l'objectif de comprendre les approches mobilisées par la formation vétérinaire en France pour enseigner le bien-être animal, nous nous sommes appuyés sur les concepts de la didactique du curriculum. Le curriculum correspond à un parcours de formation. Dans notre étude, nous avons choisi de conduire une analyse épistémologique et curriculaire de deux curriculums afin de comprendre leur prise en charge du bien-être animal : d'une part le curriculum prescrit, avec une analyse comparée entre deux référentiels du diplôme vétérinaire nationaux consécutifs (2006 et 2017) ; d'autre part une étude de cas d'un curriculum produit, focalisée sur deux séances d'enseignement sur le thème du bien-être animal ayant eu lieu à l'École nationale vétérinaire d'Alfort en 2023, que nous avons enregistrées puis transcrites intégralement pour notre analyse. Notre méthodologie d'analyse s'est en partie appuyée sur le concept de matrice curriculaire. Nos résultats ont montré une importance croissante des attentes sociétales et de la réglementation pour la protection animale dans le curriculum prescrit, ainsi que la forte mobilisation des approches récentes du bien-être animal centrées sur le ressenti émotionnel de l'animal dans le curriculum produit. Les deux curriculums partagent un positionnement éthique welfariste, et nous notons que le curriculum (co)produit a soulevé des questionnements éthiques sur l'élevage des animaux ainsi que l'importance du rôle sociétal des futurs vétérinaires concernant l'amélioration du bien-être animal.
[-] Faisant l'objet d'enjeux sociétaux croissants, le bien-être animal est une notion complexe par sa multidimensionnalité, ses évolutions et ses approches variées, liées à la fois aux domaines scientifique, sociétal, éthique, juridique et politique. Cette notion est aussi au cœur de la profession vétérinaire et constitue donc un enjeu fort de la formation vétérinaire. Dans l'objectif de comprendre les approches mobilisées par la formation ...
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Fundamental to the success, growth, and quality of veterinary education is the research base on which it is founded. Research generates new knowledge, validates initiatives, and guides innovation. Veterinary educational research (VER) is a relatively new field but is rapidly growing and emerging as a discipline in its own right. It is important to conduct educational research studies and to disseminate the findings to raise awareness among the community, and to allow other educators to critically evaluate and refine their teaching methods and design further scientific inquiries. Our group undertook a two-part study. In the first part, we used a survey to collect information about the status of educational research among the international veterinary community, the challenges encountered and tips for success (Baillie et al., 2021). More than 250 participants representing 41 countries completed the survey; 79% had performed VER and 21% were planning to in the near future. The most common challenges included difficulties when designing and undertaking studies, while the most frequently mentioned tips for success related to working with people who can provide expertise, mentoring, and collaboration. The second part of the project involved semi-structured interviews and provided a narrative view of lived experiences of some of the first, and now well-established, veterinary educational researchers (Fogelberg et al., 2021). Specific challenges identified by interviewees included limited resources, lack of respect for the discipline and having to acquire the skills to transition from a clinical to an educational research focus. There was an overall positive outlook related to being able to better influence policies, more satisfying teaching and leadership roles, and an excitement for learning and nurturing future educational researchers. The growing enthusiasm for VER together with the data from our studies informed and inspired the creation of this ‘Veterinary Educational Researcher's Handbook' to support the community. The handbook consists of a series of relatively short chapters, written in accessible style for busy veterinary educators. The chapters follow the researcher's journey from the initial idea, to building a team and reviewing the existing literature, to explanations of the common study types and the associated study design (which were identified through our research study as evaluating educational interventions, using surveys, focus groups and interviews, systematic reviews, qualitative research and mixed methods). The handbook also offers guidance to address some of the challenges identified such as funding (writing grant applications), obtaining research ethics approval, recruiting and managing study participants, collecting and analyzing data, and the important final step of disseminating the findings.
[-] Fundamental to the success, growth, and quality of veterinary education is the research base on which it is founded. Research generates new knowledge, validates initiatives, and guides innovation. Veterinary educational research (VER) is a relatively new field but is rapidly growing and emerging as a discipline in its own right. It is important to conduct educational research studies and to disseminate the findings to raise awareness among the ...
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L'apprentissage de la médecine vétérinaire requiert l'assimilation d'une importante quantité de connaissance en quelques années. Pour faciliter cet apprentissage, l'intérêt pour l'utilisation des jeux-vidéos dans l'enseignement est aujourd'hui grandissante bien que marginale en médecine vétérinaire. L'objectif de cette thèse était donc de réaliser un Serious Game à destination des étudiants de deuxième année pour les aider dans l'apprentissage de la bromatologie et de la nutrition des animaux, en particulier des ruminants Après analyse des méthodes d'enseignement utilisées à l'Ecole Nationale Vétérinaire de Toulouse et des théories de l'apprentissage, un jeu de quiz comprenant 500 questions abordant l'ensemble des thématiques de la discipline a été conçu. Une version d'essais a également été proposée aux étudiants avant leurs examens de fin d'année.
[-] L'apprentissage de la médecine vétérinaire requiert l'assimilation d'une importante quantité de connaissance en quelques années. Pour faciliter cet apprentissage, l'intérêt pour l'utilisation des jeux-vidéos dans l'enseignement est aujourd'hui grandissante bien que marginale en médecine vétérinaire. L'objectif de cette thèse était donc de réaliser un Serious Game à destination des étudiants de deuxième année pour les aider dans l'apprentissage ...
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Les méthodes d'apprentissage traditionnelles rencontrent des difficultés avec l'arrivée de nouvelles générations d'étudiants vétérinaires. Les universitaires recherchent des méthodes alternatives et complémentaires. L'une d'elles est le “serious game” ou jeu sérieux, concept ancien remis aux goûts du jour depuis une dizaine d'années. Après avoir présenté les quatre courants majeurs des théories de l'éducation, leurs concepts fondamentaux et des exemples au sein du cursus vétérinaire, nous avons fait une description des nouveaux moyens pédagogiques de la ludopédagogie, approche liant jeu et apprentissage. Les différents types de jeux sérieux numériques ont été abordés ainsi que leurs méthodes de conception retenues par la littérature et leurs bases théoriques. Nous avons exposé des techniques éducatives applicables efficacement au jeu sérieux. Enfin, en s'appuyant sur la littérature disponible nous avons proposé une méthode d'évaluation de la qualité d'un jeu sérieux et un rapide exemple. Ainsi le jeu sérieux représente un réel complément pédagogique aux méthodes traditionnelles dont la mise en oeuvre peut être complexe en cas de méconnaissance des mécanismes de l'apprentissage impliqués dans l'emploi du jeu sérieux. Cette thèse pourra servir de base à l'obtention d'une labélisation de la qualité d'un jeu développé par les équipes enseignantes vétérinaires.
[-] Les méthodes d'apprentissage traditionnelles rencontrent des difficultés avec l'arrivée de nouvelles générations d'étudiants vétérinaires. Les universitaires recherchent des méthodes alternatives et complémentaires. L'une d'elles est le “serious game” ou jeu sérieux, concept ancien remis aux goûts du jour depuis une dizaine d'années. Après avoir présenté les quatre courants majeurs des théories de l'éducation, leurs concepts fondamentaux et des ...
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Le développement du numérique et notamment d'Internet a permis une avancée considérable dans la recherche et l'enseignement, permettant aux étudiants d'apprendre leurs cours de manière différente. Ce projet de thèse a pour objectif la création d'un support pédagogique numérique consultable en ligne, sous forme de vidéos, complémentaires aux cours magistraux sur des procédures et actes chirurgicaux. Les procédures retenues sont : la chirurgie de TPLO, la laparotomie, la thoracotomie, l'urétrostomie, le pansement Robert-Jones et la suture en bourse. La première partie de cette thèse permet de faire un état des lieux de l'utilisation du numérique et des vidéos dans l'enseignement mais également des supports pédagogiques utilisés à Oniris. La seconde partie détaille les différentes étapes de réalisation des vidéos ainsi que les améliorations apportées par des étudiants et vétérinaires qui les ont visionnées.
[-] Le développement du numérique et notamment d'Internet a permis une avancée considérable dans la recherche et l'enseignement, permettant aux étudiants d'apprendre leurs cours de manière différente. Ce projet de thèse a pour objectif la création d'un support pédagogique numérique consultable en ligne, sous forme de vidéos, complémentaires aux cours magistraux sur des procédures et actes chirurgicaux. Les procédures retenues sont : la chirurgie de ...
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Dans le cursus d'un étudiant, l'anatomie apparaît rapidement comme une discipline aussi cruciale que complexe. Les étudiants vétérinaires ont à leur disposition différents moyens pour tenter d'apprendre et retenir au mieux cette matière. Pour une meilleure acquisition des connaissances, un apprentissage pas à pas utilisant divers supports est indispensable. Les moyens à disposition pour enseigner cette discipline évoluent constamment pour répondre aux besoins de chaque étudiant. Depuis quelques années émerge une nouvelle méthode à la fois attrayante et efficace pour enseigner l'anatomie aux futurs vétérinaires : la peinture corporelle. Ce travail de recherche a pour but d'exploiter le potentiel de la peinture corporelle sur les chevaux et d'évaluer son intérêt comme méthode d'enseignement au profit des étudiants au travers de la représentation du système digestif, respiratoire, circulatoire et lymphatique. Ce travail se divise en trois grands axes, dans une première partie, nous faisons des rappels anatomiques fondamentaux sur les divers systèmes étudiés, dans un second temps nous étudions les méthodes d'enseignement de l'anatomie et leur évolution, la troisième partie sera dédiée au travail de recherche effectué.
[-] Dans le cursus d'un étudiant, l'anatomie apparaît rapidement comme une discipline aussi cruciale que complexe. Les étudiants vétérinaires ont à leur disposition différents moyens pour tenter d'apprendre et retenir au mieux cette matière. Pour une meilleure acquisition des connaissances, un apprentissage pas à pas utilisant divers supports est indispensable. Les moyens à disposition pour enseigner cette discipline évoluent constamment pour ...
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La nécessité d'un support pédagogique visuel et auditif concernant les principales maladies rencontrées en médecine vétérinaire rurale a été majoritairement soutenue par les étudiants de l'EnvA à l'occasion d'une enquête. La méthodologie de réalisation de ces supports est présentée de manière claire et précise. Cette méthodologie a été appliquée à trois dominantes pathologiques bovines : entérites néonatales, mammites et maladies métaboliques. Le thème des entérites bien qu'il reprenne des points essentiels de théorie détaille en particulier le traitement de cette maladie, à savoir la fluidothérapie, la réhydratation par voie orale mais également les traitements adjuvants utilisés. Le thème des mammites se concentre plus particulièrement sur le diagnostic de cette affection et présente notamment une vidéo détaillée d'un protocole de bactériologie qui peut être mis en place en structure vétérinaire. Le thème des maladies métaboliques enfin se décompose en trois parties pour les trois principales maladies rencontrées : hypocalcémie, cétose et hypomagnésémie. Pour chacune de ces affections, un point d'intérêt a été porté à la prévention, en raison de leur forte prévalence et de leur influence à l'échelle du troupeau. Au total, 27 vidéos et leurs supports ont été réalisés et mis en ligne à disposition des étudiants de l'EnvA avec un objectif d'élargissement du public de diffusion à terme.
[-] La nécessité d'un support pédagogique visuel et auditif concernant les principales maladies rencontrées en médecine vétérinaire rurale a été majoritairement soutenue par les étudiants de l'EnvA à l'occasion d'une enquête. La méthodologie de réalisation de ces supports est présentée de manière claire et précise. Cette méthodologie a été appliquée à trois dominantes pathologiques bovines : entérites néonatales, mammites et maladies métaboliques. ...
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Le cursus vétérinaire français est constitué de 3 années dites de tronc commun, à dominante théorique et de 2 années plus pratiques, avec une participation active aux consultations et soins des animaux. Cette transition représente une charnière pour l'étudiant vétérinaire qui commence sa vie de futur praticien bien que toujours encadré par des enseignants. Ce passage est souvent perçu comme difficile pour l'élève qui doit mettre en perspective des connaissances transversales acquises lors des 3 premières années d'enseignements. Bien que le centre hospitalier universitaire vétérinaire d'Alfort (CHUVA) prodigue un apprentissage complet tout en accompagnant les étudiants, un fossé est observé entre le nombre d'heures alloué à l'enseignement et la pratique en réalité qui demande des connaissances solides. C'est de ce constat qu'est né l'Hôpital Virtuel en 2017 sous l'impulsion de l'équipe d'enseignants de médecine interne à l'École Vétérinaire Nationale d'Alfort. Cet outil pédagogique a pour vocation d'être une continuité de l'enseignement théorique tout en amenant le versant pratique de la médecine vétérinaire en proposant des cas cliniques sous forme de quizz. Depuis 2017, le nombre de cas clinique s'est étoffé avec des cas en uro-néphrologie, en endocrinologie, en infectiologie et en gastro-entérologie. C'est dans la poursuite de ce travail que s'inscrit le travail de cette thèse avec la création de 3 cas cliniques en urgences respiratoires félines, après le constat de l'existence d'une grande part de consultations faisant l'objet d'affections respiratoires au sein du CHUVA. Ces cas sont construits à partir d'objectifs d'apprentissage prédéfinis qui doivent permettre à l'étudiant de se placer quant à ses acquis et d'approfondir ses connaissances. En conclusion, l'Hôpital Virtuel constitue un lien très intéressant entre la théorie et la pratique. Les retours positifs des élèves sur l'outil motivent la poursuite de son élaboration à travers la création d'autres cas cliniques ou à travers la création de nouveaux outils tels que des atlas interactifs.
[-] Le cursus vétérinaire français est constitué de 3 années dites de tronc commun, à dominante théorique et de 2 années plus pratiques, avec une participation active aux consultations et soins des animaux. Cette transition représente une charnière pour l'étudiant vétérinaire qui commence sa vie de futur praticien bien que toujours encadré par des enseignants. Ce passage est souvent perçu comme difficile pour l'élève qui doit mettre en perspective ...
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Cette thèse a pour objectif la création d'un support pédagogique pour les étudiants vétérinaires, portant sur l'anatomie du boulet du cheval. Les affections de cette région sont fréquentes chez les chevaux de sport et de course, en raison des contraintes biomécaniques fortes s'exerçant sur l'articulation lors de l'entraînement et des compétitions. Pour diagnostiquer, traiter et prévenir au mieux ces affections, un vétérinaire se doit de maîtriser l'anatomie et les rapports des différentes formations anatomiques du boulet entre elles. La tomodensitométrie, aussi appelée imagerie scanner, a permis la réalisation de ce travail d'étude de l'anatomie du boulet du cheval. Cette technique utilise les mêmes principes physiques que la radiographie et offre différents outils pour créer des images à partir d'une seule acquisition : pour cette thèse, les modes de reconstruction en trois dimensions, MPR (Multi Planar Reconstruction) pour des images en coupes, ainsi que les filtres tissus osseux et mous ont été appliqués. Un arthro-scanner a aussi été mis en œuvre pour obtenir des images après injection de produit de contraste par voie intravasculaire et dans les cavités synoviales. Le support pédagogique est constitué d'un atlas d'images tomodensitométriques sélectionnées et légendées. Les clichés sont présentés dans un diaporama mis à disposition sur la plateforme pédagogique Eve de l'École nationale vétérinaire d'Alfort. Deux tests d'auto-évaluation ont également été conçus sur Eve afin que les étudiants de tronc commun et ceux se destinant à une pratique équine plus intensive puissent tester leurs connaissances de l'anatomie 3D de cette région. Cette thèse s'inscrit dans un travail à plus grande échelle, où d'autres atlas d'anatomie ont été créés avec des images tomodensitométriques des régions du pied-paturon, du carpe, du jarret et de la tête.
[-] Cette thèse a pour objectif la création d'un support pédagogique pour les étudiants vétérinaires, portant sur l'anatomie du boulet du cheval. Les affections de cette région sont fréquentes chez les chevaux de sport et de course, en raison des contraintes biomécaniques fortes s'exerçant sur l'articulation lors de l'entraînement et des compétitions. Pour diagnostiquer, traiter et prévenir au mieux ces affections, un vétérinaire se doit de ...
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L'enseignement en école vétérinaire française s'appuie sur un nouveau référentiel de diplôme depuis 2018. Celui-ci définit des objectifs d'apprentissage par compétences, construites par l'étudiant par des ressources internes et externes. Pour l'aider dans la construction de ces compétences, la pédagogie qui tend à être employée à l'École vétérinaire nationale d'Alfort est celle de la pédagogie active. Elle vient compléter des apprentissages passifs en cours magistraux et a pour but de contextualiser les connaissances apprises par les étudiants en début de cursus. Dans cette optique d'améliorer les apprentissages actifs au sein de l'École vétérinaire nationale d'Alfort, l'hôpital virtuel a été créé en 2017 sur la plateforme Moodle dans le cadre d'un travail de thèse. Cet outil présente des cas cliniques de médecine interne des carnivores domestiques sous forme de questionnaire. Il s'adresse principalement aux étudiants de quatrième année et à ceux des promotions supérieures. Il a déjà été enrichi lors de deux travaux de thèses en 2020 et en 2021. Lors de l'étude de la satisfaction des étudiants, il était évident que cet outil était ressenti comme utile et motivant et les étudiants souhaitent voir l'hôpital virtuel s'enrichir à nouveau. Avec ce travail de thèse, quatre nouveaux cas cliniques ont été ajoutés dans le domaine de la gastro-entérologie. Les thèmes choisis sont ceux du mégaoesophage, de la parvovirose, de la lipidose hépatique et de l'insuffisance pancréatique exocrine. Le choix des thèmes abordés repose sur la fréquence de présentation des affections dans la pratique vétérinaire généraliste. Les cas retracent ceux d'animaux ayant été présentés au centre hospitalier universitaire vétérinaire d'Alfort. Chaque cas est présenté sous forme de questionnaire. Les questions sont notées et proposent un « feedback » à l'étudiant pour l'aider à corriger des lacunes. Les objectifs des questionnaires sont de permettre aux étudiants de bénéficier d'outils de révision motivants et actifs et de faciliter la transition des connaissances abordées en cours magistraux vers des compétences. De plus, la présentation sous forme de cas clinique permet d'apporter de nouvelles informations et d'aller plus en profondeur dans l'étude des affections présentées. En conclusion, ce travail répond à un souhait des étudiants d'enrichir une plateforme d'apprentissage actif jugée utile et motivante. Cet enrichissement est focalisé sur la médecine interne des carnivores domestiques mais d'autres disciplines sont aussi demandées par les étudiants.
[-] L'enseignement en école vétérinaire française s'appuie sur un nouveau référentiel de diplôme depuis 2018. Celui-ci définit des objectifs d'apprentissage par compétences, construites par l'étudiant par des ressources internes et externes. Pour l'aider dans la construction de ces compétences, la pédagogie qui tend à être employée à l'École vétérinaire nationale d'Alfort est celle de la pédagogie active. Elle vient compléter des apprentissages ...
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L'enseignement vétérinaire connaît une période de transition faisant de plus en plus appel à l'utilisation des nouvelles technologies. Cette transformation progressive du mode d'enseignement dans les écoles vétérinaires françaises répond au besoin essentiel de concrétiser les apprentissages théoriques le plus précocement possible au cours de la scolarité afin de favoriser leur mémorisation et augmenter l'intérêt des étudiants pour ces derniers. Le recours à ces modalités d'apprentissage dit «actif» permet alors de mieux former les étudiants et d'en faire de jeunes vétérinaires plus performants et plus épanouis dans leur pratique. À l'EnvA en particulier, une plateforme en ligne nommée «hôpital virtuel» a été créée en ce sens en 2017, à l'occasion d'un travail de thèse. Après plusieurs années d'enrichissement, l'outil offre désormais de nombreux exercices d'entrainement à la réalisation de cas cliniques dans différents domaines de la médecine interne des carnivores domestiques. La plateforme remporte un franc succès auprès des étudiants depuis sa création. Une étude de satisfaction préliminaire à l'ajout de nouveaux cas cliniques a été menée lors du présent travail afin de sélectionner trois nouveaux cas dans le domaine de l'hématologie, en accord avec les souhaits émis. Ainsi, un cas d'AHMI primaire chez un chien, une thrombopénie secondaire à une ehrlichiose canine et une anémie immunitaire centrale chez un chien rejoindront en 2023 les autres cas déjà présents sur la plateforme. En parallèle de la réalisation des cas, trois fiches pédagogiques synthétiques sont fournies à l'étudiant pour l'accompagner dans ses révisions. Elles portent sur la conduite à tenir face à une anémie, sur les bonnes pratiques de la transfusion et sur la gestion des maladies à tiques. Les futurs travaux d'enrichissement pourront répondre au besoin de diversification des domaines proposés en ajoutant des cas d'urologie par exemple. Une étude de satisfaction rigoureusement menée serait également utile pour contrer le manque de puissance statistique de l'enquête menée dans le présent travail.
[-] L'enseignement vétérinaire connaît une période de transition faisant de plus en plus appel à l'utilisation des nouvelles technologies. Cette transformation progressive du mode d'enseignement dans les écoles vétérinaires françaises répond au besoin essentiel de concrétiser les apprentissages théoriques le plus précocement possible au cours de la scolarité afin de favoriser leur mémorisation et augmenter l'intérêt des étudiants pour ces derniers. ...
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L'enseignement par la simulation apparaît de nos jours comme une alternative pédagogique fiable face aux enseignements traditionnels. Il représente par ailleurs une vraie solution aux différents défis de l'enseignement de la médecine vétérinaire. En effet, cette méthode d'apprentissage permet aux étudiants de faire leurs armes sans risque de nuire à la sécurité ou au bien-être du patient et permet de répondre à des problématiques d'opportunités limitées de pratique. L'examen transrectal est un geste technique indispensable à la pratique de la médecine bovine. Il représente un outil diagnostique à la fois en médecine individuelle et en médecine de troupeau dans le cadre du suivi de reproduction. C'est toutefois un examen invasif et stressant pour la vache, et dont l'apprentissage nécessite de nombreuses répétitions. C'est pourquoi l'apprentissage de cet examen constitue une réelle indication au recours à la simulation. L'objectif de cette thèse a donc été de concevoir entièrement un atelier pédagogique permettant aux étudiants d'apprendre à réaliser ce geste. Les ateliers ont été conçus de façon évolutive : dans un premier temps les étudiants sont amenés à s'entrainer en situation physiologique uniquement. Une fois cette étape maitrisée, les étudiants peuvent se confronter à quelques affections rencontrées assez souvent en médecine bovine. Ils peuvent ainsi s'exercer avec une perspective d'évolution, sans le stress lié à la découverte du geste, la peur de blesser l'animal ou le stress induit par une situation de « première fois ». L'intégration de ces ateliers au cursus permettra aux étudiants vétérinaires d'être plus confiants avant leurs rotations en clinique.
[-] L'enseignement par la simulation apparaît de nos jours comme une alternative pédagogique fiable face aux enseignements traditionnels. Il représente par ailleurs une vraie solution aux différents défis de l'enseignement de la médecine vétérinaire. En effet, cette méthode d'apprentissage permet aux étudiants de faire leurs armes sans risque de nuire à la sécurité ou au bien-être du patient et permet de répondre à des problématiques d'opportunités ...
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Dans l'objectif de compléter et d'enrichir l'enseignement de l'anesthésie à l'École nationale vétérinaire d'Alfort, un parcours pédagogique a été créé pour l'apprentissage des étapes nécessaires à préparation d'une anesthésie gazeuse. Ce parcours a été conçu en mettant l'accent sur les vérifications de la machine d'anesthésie. En effet, pour pratiquer une anesthésie gazeuse efficace et sécuritaire, il est indispensable de comprendre le fonctionnement de cet appareil, qui est à la fois une pièce maitresse de l'anesthésie volatile et une source majeure d'incidents. Ce travail a abouti à un parcours composé de 10 ateliers de simulation, installés dans la salle Vetsims de l'EnvA. Les 7 premiers ateliers permettent aux étudiants de se familiariser avec la machine d'anesthésie et ses vérifications. Le parcours se poursuit par la simulation de la pose de cathéter intraveineux, de la vérification de l'intégrité des sondes endotrachéales et de l'intubation endotrachéale. Ensuite, les étudiants sont amenés à faire la synthèse des connaissances théoriques acquises, au sein d'un parcours de e-learning interactif. Enfin, les étudiants sont encouragés à s'interroger sur la suite de la prise en charge anesthésique du cas clinique ayant servi de contexte à ce parcours, à travers un cas clinique en ligne (résultat d'une thèse soutenue en 2020 par G. Lapertot). Les étudiants sont guidés dans ce parcours par un poster exposant chaque étape, permettant également la sensibilisation des étudiants au concept de la check-list comme aide cognitive. Ce programme pédagogique utilise ainsi de nombreux supports d'apprentissage : simulations procédurales, cours écrits, exercices d'auto-évaluations et vidéos didactiques. La position centrale de la simulation comme support de ce parcours a été choisie pour s'accorder avec les recommandations du Conseil Général de l'Alimentation, de l'Agriculture et des Espaces Ruraux, promouvant le développement de la simulation dans l'enseignement vétérinaire. Ce parcours n'est aucunement destiné à remplacer la pratique en conditions réelles. Néanmoins, il a été pensé pour favoriser l'acquisition de compétences théoriques et kinesthésiques, attendues chez les vétérinaires diplômés, tout en respectant l'exigence « Jamais la première fois sur le patient » établie comme doctrine en médecine humaine et vétérinaire réunies au sein du nouveau concept de « One Health » (« Une seule santé »).
[-] Dans l'objectif de compléter et d'enrichir l'enseignement de l'anesthésie à l'École nationale vétérinaire d'Alfort, un parcours pédagogique a été créé pour l'apprentissage des étapes nécessaires à préparation d'une anesthésie gazeuse. Ce parcours a été conçu en mettant l'accent sur les vérifications de la machine d'anesthésie. En effet, pour pratiquer une anesthésie gazeuse efficace et sécuritaire, il est indispensable de comprendre le ...
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La communication clinique fait maintenant l'objet d'un enseignement spécifique dans les écoles françaises vétérinaires. Calqué sur l'enseignement nord-américain, il se compose de modules théoriques associés à des exercices pratiques, dont des simulations avec des acteurs. L'apprentissage se fait également au travers de l'expérience, et donc des premières consultations vécues au sein des cliniques de l'école ou des premiers assistanats. Le sondage auprès des étudiants en dernière année et des jeunes diplômés montre que si l'enseignement est apprécié, il est jugé insuffisant. En effet, certaines situations sont dites critiques, et les étudiants jugent ne pas y être assez préparés Les situations les plus souvent cités comme source d'inquiétude sont les refus de paiement, les clients en colère et les clients chronophages. Un guide pratique de communication clinique est ainsi proposé, à destination des étudiants et jeunes diplômés, afin de donner quelques clés de communication pouvant aider à résoudre les situations décrites précédemment.
[-] La communication clinique fait maintenant l'objet d'un enseignement spécifique dans les écoles françaises vétérinaires. Calqué sur l'enseignement nord-américain, il se compose de modules théoriques associés à des exercices pratiques, dont des simulations avec des acteurs. L'apprentissage se fait également au travers de l'expérience, et donc des premières consultations vécues au sein des cliniques de l'école ou des premiers assistanats. Le ...
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L'enseignement de neurologie canine à l'École Nationale Vétérinaire de Toulouse (ENVT) se fait sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés et de rotations cliniques. Une enquête menée auprès de 350 étudiants vétérinaires français a mis en évidence leur manque de confiance lors d'une consultation de neurologie, bien qu'ils possèdent normalement les connaissances théoriques nécessaires. Les résultats de cette enquête soulignent la nécessité de trouver de nouvelles stratégies pédagogiques afin de mieux accompagner l'étudiant dans sa transition entre théorie et mise en pratique. Dans ce contexte, le présent travail de thèse a eu pour but de créer un outil de mise en application des connaissances de neurologie sous la forme de quatre cas cliniques interactifs et ludiques en libre accès sur la plateforme Moodle de l'ENVT. Ce manuscrit présente les raisons ayant conduit à l'élaboration d'une telle plateforme, sa conception, son contenu ainsi que ses limites et ses perspectives de développement. Canine neurology is taught to students of the National Veterinary School of Toulouse (ENVT) through lectures, tutorials and clinical rotations. A survey including 350 French veterinary students revealed their lack of confidence during a neurological consultation, despite the fact that they normally have the necessary theoretical knowledge. The results of this survey highlight the need to find new pedagogical strategies to provide better support to the student in his transition from theory to practice. In this context, the aim of this thesis was to create a tool for applying neurological knowledge through four interactive and entertaining clinical cases freely available on the ENVT's Moodle platform. This manuscript presents the reasons that have led to the development of such a platform, its design, its content but also its limitations and its development prospects.
[-] L'enseignement de neurologie canine à l'École Nationale Vétérinaire de Toulouse (ENVT) se fait sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés et de rotations cliniques. Une enquête menée auprès de 350 étudiants vétérinaires français a mis en évidence leur manque de confiance lors d'une consultation de neurologie, bien qu'ils possèdent normalement les connaissances théoriques nécessaires. Les résultats de cette enquête soulignent la nécessité ...
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En école nationale vétérinaire française, tous les cours sont depuis basés autour du principe « d'objectifs d'apprentissage ». Il s'agit donc d'une liste de savoir et de savoir-faire sur lesquels l'étudiant sera évalué. Ces méthodes d'enseignement et d'apprentissage reposent donc essentiellement sur un enseignement théorique, fondé sur la transmission et l'acquisition de connaissances à l'étudiant. Cette pédagogie a ainsi longtemps reposé sur un mode d'apprentissage dit « passif » mais depuis plusieurs années, l'enseignement se développe autour d'un l'apprentissage dit « actif ». Cet apprentissage « actif » ou « pédagogie active » se définie, par opposition à l'apprentissage « passif » ou « traditionnel » (comme les cours magistraux), par un enseignement dans lequel l'apprenant est acteur. De nombreux auteurs ont montré que l'apprentissage actif permettait d'obtenir un apprentissage plus en profondeur et plus durable, ainsi qu'une amélioration de la compréhension des concepts et de la capacité à résoudre des problèmes. Dans ce contexte, il semblerait que les tests d'entrainement constitueraient une des méthodes d'apprentissage les plus efficaces. C'est dans ce sens, qu'à l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort, un outil pédagogique ancré dans l'apprentissage actif a récemment été développé : l'hôpital virtuel de médecine (créé lors d'un premier travail de thèse présenté en 2017). Au travers de cas cliniques inspirés d'animaux présentés au CHUVA (Centre Hospitalier Universitaire Vétérinaire d'Alfort), il permet aux étudiants de réviser les acquis et d'acquérir de nouvelles connaissances. Dans ce travail de thèse, 3 cas d'infectiologie ont été ajoutés : un cas de leptospirose canine, un cas de péritonite infectieuse féline et un cas de leishmaniose canine. Cette discipline médicale (l'infectiologie) a été choisie car les notions cliniques de ces trois maladies infectieuses sont peu abordées dans les cours magistraux. En plus des questionnaires, basés sur des objectifs d'apprentissage définis et complétés par des « feedbacks » détaillés, des synthèses récapitulant l'essentiel des informations nécessaires à la compréhension et à la prise en charge de ces affections ont été mises à disposition. Dans un troisième temps, des sondages de satisfaction ont été par la suite proposés aux étudiants. Les résultats obtenus illustrent un net succès de l'hôpital virtuel, les étudiants étant nettement satisfaits de cet outil « actif » et demandeurs de nouveaux cas. Au vu des remarques obtenues, lors de la création de futurs cas supplémentaires, il semblerait intéressant de continuer à concevoir les questions en accord avec les objectifs d'apprentissage, de maintenir les feedbacks détaillés, les synthèses récapitulatives et le système de notation utilisé dans ce travail (notation en fonction des rangs des objectifs d'apprentissage, note dégressive en fonction du nombre de tentative). Par ailleurs, il serait intéressant de concevoir différents niveaux de difficulté et d'approfondissement en fonction de l'année d'étude. En conclusion, le succès de l'hôpital virtuel démontre la pertinence de l'apprentissage « actif » pour l'étudiant vétérinaire. L'hôpital virtuel de médecine interne doit à nouveau être enrichi et des thèses sont actuellement en cours pour répondre aux sollicitations des étudiants sondés.
[-] En école nationale vétérinaire française, tous les cours sont depuis basés autour du principe « d'objectifs d'apprentissage ». Il s'agit donc d'une liste de savoir et de savoir-faire sur lesquels l'étudiant sera évalué. Ces méthodes d'enseignement et d'apprentissage reposent donc essentiellement sur un enseignement théorique, fondé sur la transmission et l'acquisition de connaissances à l'étudiant. Cette pédagogie a ainsi longtemps reposé sur un ...
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La radiographique est un examen complémentaire de choix très utilisé aujourd'hui en médecine vétérinaire grâce à sa simplicité, sa rapidité et son faible coût. Le système de radiographie conventionnelle est progressivement remplacé par le système numérique, qui devient aujourd'hui majoritaire dans les cliniques vétérinaires. Ce système numérique diffère surtout du système conventionnel par les traitements appliqués à l'image après l'acquisition. Ces traitements sont pour la plupart automatiquement appliqués par le système afin de modifier la qualité de l'image. La qualité des clichés est donc souvent meilleure après le traitement, mais des erreurs de constantes radiographiques ou des erreurs d'application de traitement par le logiciel engendrent des artefacts. La connaissance de ces artefacts est nécessaire afin d'éviter une interprétation erronée du cliché. L'enseignement en radiologie à l'ENVA est réparti tout au long des cinq années du cursus. Les étudiants apprennent le fonctionnement, la manipulation des appareils et l'interprétation des clichés obtenus. Cependant les spécificités de la radiographie numérique sont peu abordées. Ainsi les étudiants sont peu sensibilisés aux effets des traitements d'images et aux artefacts qu'ils engendrent lors de mauvaise manipulation des constantes radiographiques. Le but de ce travail de thèse était donc d'enrichir en clichés numériques un logiciel de simulation de prise d'une radiographie disponible pour les étudiants depuis 2018. Deux séries de 64 clichés chacune ont été réalisées sur un pied de cheval. Une série dite « conventionnelle » permet aux étudiants de s'entrainer à sélectionner les constantes comme dans l'ancienne version du logiciel. Une série dite « numérique » offre des images plus semblables aux images acquises en clinique de nos jours et permet aux étudiants d'identifier les artefacts du système numérique et de se rendre compte des effets du traitement d'image. Ce logiciel est disponible en salle de simulation VetSims. Il permet aux étudiants de s'entrainer à la prise de radiographie de façon virtuelle et permet de compléter l'enseignement théorique.
[-] La radiographique est un examen complémentaire de choix très utilisé aujourd'hui en médecine vétérinaire grâce à sa simplicité, sa rapidité et son faible coût. Le système de radiographie conventionnelle est progressivement remplacé par le système numérique, qui devient aujourd'hui majoritaire dans les cliniques vétérinaires. Ce système numérique diffère surtout du système conventionnel par les traitements appliqués à l'image après l'acquisition. ...
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La boiterie est un motif de consultation couramment rencontré en pratique équine. Sa prise en charge aboutit fréquemment à la réalisation d'anesthésies tronculaires. L'anesthésie épidurale est, quant à elle, généralement réalisée dans un cadre chirurgical, lors d'affections de la reproduction, mais également en vue d'une analgésie des deux membres pelviens et/ou de l'abdomen caudal. Pour des raisons éthiques, pédagogiques et économiques, la simulation en faisant le lien entre la théorie et pratique, offre un enseignement en amont de la clinique. Elle permet l'apprentissage et la maîtrise des gestes sur des modèles inertes avant la transposition au vivant. À ce jour, à l'EnvA, aucun atelier de simulation concernant les anesthésies locorégionales et épidurale chez le cheval n'a encore été proposé. Le travail de cette thèse a donc consisté en l'élaboration de deux ateliers pédagogiques afin que les étudiants puissent appréhender la gestuelle sans le stress lié à la situation ou aux propriétaires. Ces ateliers de simulation s'accompagnent d'une fiche pédagogique exposant les points clés de la réalisation de l'anesthésie épidurale et de l'anesthésie tronculaire à différents étages, digital et métacarpien. Le principal objectif de cette thèse était d'intégrer ces ateliers au cursus des étudiants vétérinaires afin de favoriser l'auto-apprentissage sur des modèles inertes, et ce, avant d'être confrontés à une situation réelle. Ces modèles ont été fabriqués pour la salle de simulation VetSims de l'École nationale vétérinaire d'Alfort.
[-] La boiterie est un motif de consultation couramment rencontré en pratique équine. Sa prise en charge aboutit fréquemment à la réalisation d'anesthésies tronculaires. L'anesthésie épidurale est, quant à elle, généralement réalisée dans un cadre chirurgical, lors d'affections de la reproduction, mais également en vue d'une analgésie des deux membres pelviens et/ou de l'abdomen caudal. Pour des raisons éthiques, pédagogiques et économiques, la ...
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Les étudiants vétérinaires disposent d'une formation théorique magistrale ciblant la biologie clinique. Toutefois, peu de supports d'exercices permettent de mettre en pratique l'enseignement théorique dispensé aux étudiants dans cette matière, en plaçant la biologie médicale au centre d'exercices d'auto-apprentissages. C'est pourquoi, dans le cadre de la généralisation des projets multimédias et interactifs au sein des écoles vétérinaires, cette thèse propose aux étudiants des cas cliniques centrés sur la biologie médicale. L'objectif de ce travail est de pouvoir proposer, via une plateforme interactive, un ensemble de cas cliniques basés sur des analyses biochimiques et hématologiques de prélèvements sanguins chez le chien et le chat. L'étudiant aura pour mission de décrypter ces analyses à l'aide de questions précises et de ses connaissances dans ce domaine, ayant ainsi l'occasion d'appliquer ses connaissances à des situations concrètes, semblables à celles auxquelles il pourra être confronté dans la réalité de sa vie professionnelle. La première partie de ce manuscrit est consacrée à l'étude de la place de la biologie médicale dans la formation vétérinaire à l'École nationale vétérinaire d'Alfort (EnvA). Dans un second temps, les modalités concrètes de mise en place des cas cliniques ainsi que leurs contenus sont exposés.
[-] Les étudiants vétérinaires disposent d'une formation théorique magistrale ciblant la biologie clinique. Toutefois, peu de supports d'exercices permettent de mettre en pratique l'enseignement théorique dispensé aux étudiants dans cette matière, en plaçant la biologie médicale au centre d'exercices d'auto-apprentissages. C'est pourquoi, dans le cadre de la généralisation des projets multimédias et interactifs au sein des écoles vétérinaires, cette ...
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Cette thèse fait part de l'élaboration d'un atlas photographique numérique en ligne sur la plateforme de l'Ecole Nationale Vétérinaire d'Alfort dans une visée pédagogique afin d'approfondir et/ou de rappeler les connaissances des élèves de deuxième, troisième, quatrième et cinquième année allant assister aux autopsies de bovins. L'atlas photographique numérique est composé de deux livres interactifs H5P abordant les lésions de l'appareil cardiovasculaire pour l'un et les lésions de l'appareil digestif pour l'autre. La finalité de ce projet est de réaliser à partir de la photothèque de l'école, un outil simple et illustré le plus représentatif de ce à quoi les élèves vont faire face en autopsie durant leur enseignement. Ce manuscrit expose tout d'abord les motivations de ce projet et le choix du logiciel pour sa conception, puis son élaboration étape par étape sur Moodle et enfin ses limites et perspectives.
[-] Cette thèse fait part de l'élaboration d'un atlas photographique numérique en ligne sur la plateforme de l'Ecole Nationale Vétérinaire d'Alfort dans une visée pédagogique afin d'approfondir et/ou de rappeler les connaissances des élèves de deuxième, troisième, quatrième et cinquième année allant assister aux autopsies de bovins. L'atlas photographique numérique est composé de deux livres interactifs H5P abordant les lésions de l'appareil ...
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Chez la vache, le prolapsus utérin est une complication grave et fréquente de la mise-bas. Sa prise en charge se divise en trois étapes principales : l'anesthésie épidurale, la réduction du prolapsus et la suture vaginale de rétention. Cependant, pour des raisons éthiques, il n'est plus possible pour les étudiants de réaliser ces gestes techniques pour la première fois sur des animaux dans un contexte clinique d'urgence. La simulation médicale permet ainsi aux étudiants d'acquérir et de maitriser ces gestes sur des modèles inertes avant leur transposition sur des animaux. Or, si de nombreux modèles de simulation ont été développés ces dernières années, aucun ne s'intéresse à ce jour à la prise en charge des prolapsus utérins chez les ruminants.
L'objectif de cette thèse était donc d'élaborer des ateliers pédagogiques pour permettre aux étudiant d'avoir une première approche pratique de la prise en charge du prolapsus utérin, dans une situation sans danger pour le manipulateur, sans le stress associé à la gestion de l'urgence, de l'éleveur et du pronostic vital de l'animal. La simulation de l'anesthésie épidurale faisant l'objet d'un autre projet de thèse vétérinaire, le présent travail s'est concentré sur la réalisation de deux nouveaux ateliers de simulation ainsi que leur fiche méthodologique : le premier pour apprendre à réduire un prolapsus utérin, le second pour l'apprentissage d'une technique de suture vaginale de rétention, la suture de Bühner. Ces ateliers ont été conçus pour la salle de simulation VetSims de l'École nationale vétérinaire d'Alfort dans le but d'être intégrés dans le cursus de formation initial des étudiants vétérinaires avant leur passage en clinique.
[-] Chez la vache, le prolapsus utérin est une complication grave et fréquente de la mise-bas. Sa prise en charge se divise en trois étapes principales : l'anesthésie épidurale, la réduction du prolapsus et la suture vaginale de rétention. Cependant, pour des raisons éthiques, il n'est plus possible pour les étudiants de réaliser ces gestes techniques pour la première fois sur des animaux dans un contexte clinique d'urgence. La simulation médicale ...
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La réalisation de radiographies nécessite un apprentissage technique du positionnement du patient et du cadrage pour obtenir des clichés interprétables. A ce jour, la formation des étudiants vétérinaires est effectuée essentiellement sur animal vigile au sein des centres hospitaliers universitaires vétérinaires. Ses inconvénients majeurs sont l'exposition répétée aux rayons X, une perte de temps et un stress inutile pour l'animal, en raison de la répétition des clichés. En l'absence de mannequin fidèle à l'anatomie canine disponible dans le commerce, cette thèse présente l'élaboration d'un modèle inerte pour l'apprentissage du positionnement radiographique. Une première partie reprend les grandes caractéristiques de l'ostéologie et de l'arthrologie du chien, et présente les incidences radiographiques que les étudiants doivent apprendre à réaliser. Ces éléments servent de cahier des charges pour la création du modèle. Celui-ci est formé d'un squelette de chien dans une peluche; l'assemblage a été réalisé avec des matériaux les plus radiotransparents et solides possibles, en essayant de respecter au maximum les décours articulaires physiologiques. Les clichés radiographiques effectués avec ce mannequin sont très proches des clichés obtenus sur chien vivant. Ce modèle s'accompagne de fiches pédagogiques pour guider les étudiants dans leur apprentissage.
[-] La réalisation de radiographies nécessite un apprentissage technique du positionnement du patient et du cadrage pour obtenir des clichés interprétables. A ce jour, la formation des étudiants vétérinaires est effectuée essentiellement sur animal vigile au sein des centres hospitaliers universitaires vétérinaires. Ses inconvénients majeurs sont l'exposition répétée aux rayons X, une perte de temps et un stress inutile pour l'animal, en raison de ...
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À l'heure du tout numérique, les supports et les modes d'enseignement se diversifient dans tous les cursus. La formation vétérinaire ne fait pas exception, et parmi les sujets fondamentaux qu'elle aborde, la nutrition occupe une place grandissante, les liens étroits entre l'alimentation, les fonctions digestives et la santé de l'animal s'imposant aujourd'hui comme une évidence. Cette thèse se propose d'exploiter un format éducatif encore peu valorisé, possèdant pourtant un potentiel pédagogique indéniable: le jeu vidéo. Elle s'articule en deux parties: la première définissant le cadre théorique et les connaissances à transmettre aux apprenants, la seconde se voulant une première esquisse du document conceptuel qui servira de base au développement du programme. Ces travaux s'inscrivent dans le cadre d'un projet de grande envergure, impliquant la participation de différents profils d'étudiants, sous l‘encadrement du corps enseignant vétérinaire, et devrait se poursuivre dans les mois et années à venir. As digital media is becoming ubiquitous, diversification of educational materials and methods is spreading across all curriculums. Veterinary education is no exception, and among the fundamental subjects it teaches, nutrition is increasingly important due to how closely related food, digestive functions and animal health are.This thesis aims to take advantage of an educational format that is still uncommonly used, despite its undeniable instructive potential: video games. The first part of this thesis defines the theoretical framework and the knowledge to be taught to students, while the second part is a draft of the design document that will be used as a basis to develop the program.This work comes within the scope of a large-scale project involving the participation of various student profiles, supervised by the veterinary teaching staff, and should continue over the next months and years.
[-] À l'heure du tout numérique, les supports et les modes d'enseignement se diversifient dans tous les cursus. La formation vétérinaire ne fait pas exception, et parmi les sujets fondamentaux qu'elle aborde, la nutrition occupe une place grandissante, les liens étroits entre l'alimentation, les fonctions digestives et la santé de l'animal s'imposant aujourd'hui comme une évidence. Cette thèse se propose d'exploiter un format éducatif encore peu ...
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L'anatomie fait partie des matières dites fondamentales dans les études de médecine vétérinaire et est nécessaire à tous les vétérinaires dans leur pratique au quotidien. C'est une des trois matières qui était enseignée lors de la création de la première école vétérinaire en 1761. Depuis, les avancées et découvertes scientifiques ont permis le développement des connaissances à transmettre aux étudiants. Aussi, le temps d'enseignement alloué à l'anatomie durant les études est en diminution, en raison du développement de certains enseignements spécifiques (NAC, cancérologie, dentisterie, …) mais aussi de la nécessité de développer de nouvelles compétences, comme la gestion de clientèle par exemple. En parallèle, les pratiques d'apprentissage des étudiants évoluent tandis que les outils numériques se démocratisent et que naissent de nouvelles méthodes d'enseignement. C'est de la sorte que le matériel didactique numérique a vu le jour et pris son essor. Ce travail de thèse d'exercice vétérinaire répertorie les modalités d'enseignements vétérinaires à VetAgro Sup – Lyon, en particulier pour la discipline d'anatomie, puis il expose la conception et la création de toutes pièces d'un outil pédagogique numérique adapté aux besoins des étudiants de cette école concernant l'anatomie de l'appareil musculo-squelettique du cheval. Cet outil s'inscrit dans le cadre des enseignements déjà présent et n'a en aucun cas pour but de s'y substituer.
[-] L'anatomie fait partie des matières dites fondamentales dans les études de médecine vétérinaire et est nécessaire à tous les vétérinaires dans leur pratique au quotidien. C'est une des trois matières qui était enseignée lors de la création de la première école vétérinaire en 1761. Depuis, les avancées et découvertes scientifiques ont permis le développement des connaissances à transmettre aux étudiants. Aussi, le temps d'enseignement alloué à ...
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Le Musée d'Histoire de l'Enseignement Vétérinaire de Lyon (MHEVL), créé en 2012 au sein de VetAgro Sup, Campus vétérinaire de Lyon, expose plus de 1300 pièces consacrées à l'enseignement vétérinaire au cours de l'Histoire. Ce travail de thèse a permis de mettre en valeur le caractère exceptionnel des collections exposées et conservées au sein de ce musée, par le biais d'un inventaire rétrospectif détaillé de 1341 pièces, contenant toutes les informations essentielles sur celles-ci, ainsi que des numérisations en haute définition. Ce travail met également en lumière l'histoire des collections du MHEVL, ainsi que les différentes techniques de préparation des pièces d'anatomie au cours des siècles. Ce travail a également permis d'élaborer des affiches pédagogiques et de nouvelles étiquettes d'exposition afin de proposer la meilleure expérience possible aux visiteurs du musée. Des solutions visant à améliorer la conservation des pièces sont également proposées.
[-] Le Musée d'Histoire de l'Enseignement Vétérinaire de Lyon (MHEVL), créé en 2012 au sein de VetAgro Sup, Campus vétérinaire de Lyon, expose plus de 1300 pièces consacrées à l'enseignement vétérinaire au cours de l'Histoire. Ce travail de thèse a permis de mettre en valeur le caractère exceptionnel des collections exposées et conservées au sein de ce musée, par le biais d'un inventaire rétrospectif détaillé de 1341 pièces, contenant toutes les ...
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L'anesthésie vétérinaire, « dite balancée », présente de multiples indications et requiert l'usage de nombreuses molécules anesthésiques et analgésiques. Connaître de façon approfondie celles-ci permettent aux vétérinaires praticiens et aux étudiants vétérinaires d'élaborer des protocoles anesthésiques cohérents et adaptés à une situation et un animal donné. Cet outil pédagogique interactif présente sous la forme de fiches récapitulatives les principales molécules anesthésiques utilisées en médecine vétérinaire concernant les chiens et les chats. Cet outil constitue ainsi une aide à l'apprentissage pour les étudiants vétérinaires, mais aussi les vétérinaires déjà diplômés souhaitant éventuellement les réviser. En effet, par son accès simple et rapide sur Internet, cet outil pédagogique peut être consulté dans le lieu que désire l'apprenant, et ce, sans limite de temps. Ce site web a de plus été conçu afin que son contenu et son design s'adaptent à tous types de surfaces numériques, ainsi est-il consultable aussi bien sur ordinateur, smartphone et tablette. Cela constitue un atout, à l'heure où les écrans numériques sont divers et omniprésents dans notre société. L'accès à ce site web se fait de plus via des QR Codes affichés et placés judicieusement dans le service d'anesthésie au ChuvA. Ainsi, les étudiants en rotation d'anesthésie peuvent grâce à leur smartphone muni d'une caméra numérique accéder aisément au site web. La lecture rapide de fiches théoriques insérée dans la pratique clinique de l'anesthésie facilitera la mémorisation des différentes molécules dont ils feront l'usage. Le retour des étudiants sera essentiel pour développer plus encore cet outil. Rappel de l'adresse du site : https://aimeeguengant.wixsite.com/theseqrcanesthesie.
[-] L'anesthésie vétérinaire, « dite balancée », présente de multiples indications et requiert l'usage de nombreuses molécules anesthésiques et analgésiques. Connaître de façon approfondie celles-ci permettent aux vétérinaires praticiens et aux étudiants vétérinaires d'élaborer des protocoles anesthésiques cohérents et adaptés à une situation et un animal donné. Cet outil pédagogique interactif présente sous la forme de fiches récapitulatives les ...
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L'objectif de cette thèse est la création d'un support pédagogique pour l'enseignement d'anatomie vétérinaire, en particulier l'anatomie du carpe du cheval. En effet, afin d'interpréter les images radiographiques et échographiques réalisées couramment en pratique équine et pouvoir diagnostiquer des lésions du carpe, il faut d'abord maîtriser l'anatomie de cette région. De plus, les affections du carpe sont fréquemment observées chez les chevaux athlètes en raison des contraintes biomécaniques élevées s'exerçant sur celui]ci pendant l'entraînement, la course et les compétitions. Afin de documenter assez largement l'anatomie du carpe du cheval, nous avons utilisé l'examen tomodensitométrique, communément appelé scanner, qui est basé sur les mêmes principes physiques que la radiologie conventionnelle. Ce dernier permet de créer des coupes du corps et offre une capacité de distinction des tissus beaucoup plus importante. Pour étudier l'anatomie du carpe du cheval, nous avons employé différents outils disponibles sur le scanner à partir d'une seule acquisition d'images : les modes de reconstruction en trois dimensions, MPR (multi planar reconstruction) et filtres tissus mous et osseux. Nous avons également réalisé un arthro] scanner, c'est-à-dire une acquisition d'images avec injection intra-articulaire de produit de contraste. Nous avons ainsi pu obtenir un éventail d'images permettant une visualisation la plus complète possible de l'anatomie du carpe du cheval. Une fois les images sélectionnées, nous avons créé le support pédagogique pour l'enseignement d'anatomie, qui est une base d'images légendées, ainsi que deux quizz, un pour l'enseignement de tronc commun et un pour les étudiants ayant choisi la dominante équine en cinquième année et les internes. Toutes les images réalisées pour cette thèse sont incluses dans le support écrit.
[-] L'objectif de cette thèse est la création d'un support pédagogique pour l'enseignement d'anatomie vétérinaire, en particulier l'anatomie du carpe du cheval. En effet, afin d'interpréter les images radiographiques et échographiques réalisées couramment en pratique équine et pouvoir diagnostiquer des lésions du carpe, il faut d'abord maîtriser l'anatomie de cette région. De plus, les affections du carpe sont fréquemment observées chez les chevaux ...
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Les Nouveaux Animaux de Compagnie représentent une part de plus en plus importante des consultations du vétérinaire praticien. La maîtrise de certains gestes techniques de bases constitue le fondement indispensable à leur prise en charge. Toutefois, leur enseignement, bien que de plus en plus présent, occupe une place restreinte dans le cursus dispensé à l'EnvA. Si dans certains cas de figures, la transposition des gestes techniques des carnivores domestiques aux NAC est possible, les particularités de chaque espèce nécessitent d'en approfondir les procédures. Cette thèse a pour but la réalisation d'un support vidéo pédagogique et pratique principalement à destination des étudiants vétérinaires, afin de les aider à mieux appréhender les différents gestes techniques chez les NAC. Au-travers de 17 vidéos didactiques sur certains gestes techniques fondamentaux (contention, prélèvements pour examen complémentaires, voies d'administration de traitements), l'étudiant vétérinaire peut visualiser l'acte de base avant de le voir mis en œuvre au CHUVA ou en clinique privée. Ce support doit être utilisé en complément des cours magistraux et permettre à l'étudiant de mieux appréhender sa formation en clinique afin de pouvoir mettre en pratique ces techniques avec davantage d'assurance. La première partie de cette thèse présente une synthèse bibliographique relative aux gestes techniques réalisés chez trois taxons de NAC : les petits mammifères, les reptiles et les oiseaux. La seconde partie présente les différentes étapes de conception du support pédagogique. Cette thèse est accompagnée du support multimédia réalisé.
[-] Les Nouveaux Animaux de Compagnie représentent une part de plus en plus importante des consultations du vétérinaire praticien. La maîtrise de certains gestes techniques de bases constitue le fondement indispensable à leur prise en charge. Toutefois, leur enseignement, bien que de plus en plus présent, occupe une place restreinte dans le cursus dispensé à l'EnvA. Si dans certains cas de figures, la transposition des gestes techniques des ...
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Chez le cheval, le sondage naso-gastrique est un examen de choix dans de nombreuses affections, puisqu'il permet d'évaluer l'état de l'animal, d'administrer des traitements directement dans l'estomac, et de résoudre certains troubles. À ce titre, il est indispensable que les vétérinaires équins soient capables de réaliser ce geste technique avec confiance dès leur sortie d'école. L'objectif de cette thèse est d'élaborer un parcours pédagogique complet en autoapprentissage, pour apprendre aux étudiants vétérinaires à réaliser le sondage nasogastrique chez le cheval correctement, sans recours à l'animal et sans risque pour le manipulateur. L'atelier ainsi créé propose deux paliers : un questionnaire en ligne réalisé pour que l'étudiant puisse tester et compléter ses connaissances théoriques sur le sondage nasogastrique, puis un mannequin taille réelle présent dans la salle d'apprentissage par simulation Vetsims de l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort.
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Au sein de l'Ecole Nationale Vétérinaire d'Alfort (ENVA), les étudiants de 4èmeannée réalisent des césariennes pédagogiques sur des brebis. Celles-ci sont pratiquées quelques jours avant le terme. Les agneaux nouveau-¬nés étant prématurés, leur développement fœtal n'est pas totalement complet ce qui entraine de la mortalité néonatale. Un protocole à base de dexaméthasone administrée aux brebis aide à accélérer le développement fœtal des agneaux. Durant l'année 2017-2018, le taux de mortalité des agneaux nés par césarienne était de 24 %durant les premières 24 heures de vie. Ce taux de mortalité important a motivé une réflexion sur l'utilisation de nouveaux protocoles d'induction des mises bas ainsi que sur les techniques d'évaluation de la santé néonatale des agneaux. Ainsi, lors des césariennes de l'année 2019, le protocole à base de dexaméthasone a été modifié (utilisation de faibles doses) et un monitoring des agneaux a été mis en place. Cette étude a été réalisée sur trente agneaux nés suite à vingt césariennes (dix brebis ont eu des jumeaux). Les brebis, de races Romane et Ile-de-France, provenaient de deux centres INRA. Chaque agneau a été suivi par un évaluateur qui a réalisé un examen clinique permettant d'établir un score APGAR à 5 minutes et 60 minutes de vie. Une prise de sang a également été effectué afin d'évaluer les paramètres sanguins des agneaux. Le taux de mortalité des agneaux nés entre 136 et 143 jours de gestation a été de 21 % (7 morts sur 33 agneaux) en 2017-2018 et de 0 % (aucun mort sur 8 agneaux) en 2019. Il n'est pas possible d'exclure que des facteurs autres que la modification du protocole à base de dexaméthasone puissent expliquer la différence de taux de mortalité entre les deux périodes. La proportion d'agneaux avec un score APGAR élevé (au moins 9) tendait à être plus faible à T5 pour les agneaux les plus prématurés (de moins de 143 jours) que pour les agneaux d'au moins 143 jours (p = 0,07). Les agneaux nés avant 143 jours ont tendance à avoir un pH plus faible que ceux nés après 143 jours (p=0,07). La valeur du score APGAR n'était pas influencée par la durée de manipulation de l'utérus, le poids des agneaux, le nombre d'agneaux in utero, l'expulsion de méconium in utero, la pCO2 ou la concentration sanguine en bicarbonates. Le score APGAR seul ne permet pas d'identifier tous les agneaux en difficultés, il doit être associé à la température corporelle des agneaux et à l'analyse des gaz sanguins. De par les résultats encourageants qui ont été obtenus, le nouveau protocole de préparation des mises bas sera maintenu pour les années à venir. Cela permettra d'évaluer si la diminution du taux de mortalité se confirme sur un effectif plus important d'animaux étudiés. L'évaluation de la pertinence du score APGAR sur les agneaux nouveau-nés à venir sera également poursuivie.
[-] Au sein de l'Ecole Nationale Vétérinaire d'Alfort (ENVA), les étudiants de 4èmeannée réalisent des césariennes pédagogiques sur des brebis. Celles-ci sont pratiquées quelques jours avant le terme. Les agneaux nouveau-¬nés étant prématurés, leur développement fœtal n'est pas totalement complet ce qui entraine de la mortalité néonatale. Un protocole à base de dexaméthasone administrée aux brebis aide à accélérer le développement fœtal des agneaux. ...
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L'enseignement de l'anatomie des mammifères domestiques à l'Ecole Nationale Vétérinaire d'Alfort s'articule autour de différents supports, principalement des polycopiés et diapositives, et d'activités, notamment des séances de dissection. Les étudiants se heurtent à deux facteurs limitants l'apprentissage de l'anatomie : la nécessité d'affiner une compétence en représentation spatiale et le caractère éphémère des séances de dissections, seule exposition à des modèles tri-dimensionnelles ce jour. L'objectif de ce travail de thèse était de proposer un outil pédagogique supplémentaire aux étudiants vétérinaires sous forme d'une plateforme internet. Le projet a été réalisé en deux étapes : l'établissement d'une part d'un bref état des lieux sur l'utilisation et bénéfices des outils numériques dans l'apprentissage de l'anatomie en humaine et vétérinaire, et d'autre part, la conception et construction d'une plateforme hébergeant des vidéos de dissection des principales espèces d'intérêt vétérinaire. La plateforme, nommée Playdissec, a été réalisée avec Power Apps. Une base de données a également été conçu dans laquelle l'ensemble des structures citées dans les vidéos ont été rapportés. Ceci a permis l'intégration d'une fonction recherche dans Playdissec, permettant ainsi aux utilisateurs de cibler une structure anatomique. Etant destiné à un public ciblé, le légendage n'est pas exhaustif. Il peut difficilement être utilisé seul sans bases préalables et ne remplace donc pas l'intervenant. Néanmoins, la plateforme présente l'avantage d'être gratuit, accessible et évolutif, ouvrant ainsi des perspectives d'élargissement à d'autres domaines de l'anatomie et à l'imagerie. Le projet s'inscrit dans une volonté d'apporter une ressource audiovisuelle engageante.
[-] L'enseignement de l'anatomie des mammifères domestiques à l'Ecole Nationale Vétérinaire d'Alfort s'articule autour de différents supports, principalement des polycopiés et diapositives, et d'activités, notamment des séances de dissection. Les étudiants se heurtent à deux facteurs limitants l'apprentissage de l'anatomie : la nécessité d'affiner une compétence en représentation spatiale et le caractère éphémère des séances de dissections, seule ...
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La formation pratique des étudiants est un enjeu majeur de l'enseignement vétérinaire et doit s'adapter d'une part à une augmentation de la taille des promotions et d'autre part à la demande sociétale grandissante de limiter l'utilisation des animaux dans l'enseignement. C'est pour répondre à ces enjeux que l'École nationale vétérinaire d'Alfort (EnvA) s'est dotée en 2016 d'une salle de simulation sur mannequins, VetSims, afin d'enseigner des gestes techniques vétérinaires, en complément de la formation clinique au sein des hôpitaux universitaires. Chaque geste technique enseigné est décrit par une fiche contenant du texte et des illustrations et les étudiants ont accès à la salle pour s'entraîner, la plupart du temps de manière autonome. Malgré les nombreux avantages que présente la formation aux gestes techniques via des ateliers de simulation, notamment en termes de qualité d'apprentissage et de respect du bien-être animal, cet outil d'enseignement présente quelques limites, en particulier un manque de « feedback » et une certaine difficulté de compréhension de certaines fiches explicatives concernant la mise en œuvre de gestes complexes. Des vidéos de démonstration, lorsqu'elles sont de bonne qualité de son et d'image, permettent de pallier en partie à ces limites en proposant une démonstration visuelle claire et précise des gestes techniques, tout en favorisant une interaction et une meilleure autocorrection. L'objectif de cette thèse a ainsi été de produire un outil multimédia sous forme de vidéos de démonstration des ateliers de simulation en médecine vétérinaire bovine. Au cours de ce travail, 20 vidéos ont été réalisées, dont une version interactive concernant un atelier particulièrement complexe, relatif à la réalisation des sutures de césarienne chez la vache, qui pousse l'étudiant à s'interroger et s'autocorriger. Ces vidéos sont facilement accessibles par les étudiants, sur une plateforme en ligne et ont pour vocation de compléter les fiches explicatives qui accompagnent systématiquement les ateliers. En proposant un outil vidéo interactif, complémentaire des fiches explicatives, agréable et motivant à regarder, montrant une décomposition des gestes avec clarté, cette thèse de doctorat vétérinaire permet de contribuer au développement de l'enseignement médicotechnique en pratique vétérinaire bovine, au sein de la salle VetSims à l'EnvA.
[-] La formation pratique des étudiants est un enjeu majeur de l'enseignement vétérinaire et doit s'adapter d'une part à une augmentation de la taille des promotions et d'autre part à la demande sociétale grandissante de limiter l'utilisation des animaux dans l'enseignement. C'est pour répondre à ces enjeux que l'École nationale vétérinaire d'Alfort (EnvA) s'est dotée en 2016 d'une salle de simulation sur mannequins, VetSims, afin d'enseigner des ...
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L'identification par le chirurgien de ses points forts et des points sur lesquels il pourrait s'améliorer techniquement est essentielle à la pratique chirurgicale vétérinaire de qualité. La capacité à s'auto-évaluer représente donc une compétence importante au cours de la formation. L'objectif de cette étude était de comparer l'auto-évaluation des étudiants à l'évaluation des enseignants dans un contexte clinique sur support d'ovariectomies de chattes. Matériel et méthodes. Les étudiants de 4ème et 5ème année en formation au centre hospitalier universitaire vétérinaire d'Alfort s'auto-évaluaient à l'aide d'une grille de format Global Rate Scale modifié après la réalisation d'ovariectomies de chattes. Ces mêmes grilles étaient remplies par les vétérinaires en assistanat hospitalier qui les évaluaient. Onze points techniques parmi lesquels la planification, l'exposition, la suture, l'utilisation des instruments, la manipulation des tissus, la fluidité et les connaissances étaient notés sur une échelle de 1 (non acquis) à 5 (parfaitement acquis). La concordance entre les résultats obtenus par auto-évaluation et évaluation par les encadrants a été étudié à l'aide du coefficient de concordance de Lin et de la méthode de Bland & Altman. Résultats et discussion. Nous observons une surestimation des auto-évaluations par rapport aux évaluations. La concordance entre ces deux méthodes de mesure était “passable” (CC de Lin = 0,28). La meilleure concordance était obtenue sur la planification et la fluidité de l'intervention (CC de Lin = 0,32). Il s'agit de la première étude portant sur la compétence en technique chirurgicale apprise en contexte clinique comparant l'auto-évaluation à l'évaluation par les enseignants. Les étudiants (particulièrement ceux avec le plus de difficultés) surestimaient leurs capacités ce qui souligne la nécessité de la mise en place d'un retour pertinent et systématique pour améliorer la justesse de l'auto-évaluation et la progression en performance technique chirurgicale.
[-] L'identification par le chirurgien de ses points forts et des points sur lesquels il pourrait s'améliorer techniquement est essentielle à la pratique chirurgicale vétérinaire de qualité. La capacité à s'auto-évaluer représente donc une compétence importante au cours de la formation. L'objectif de cette étude était de comparer l'auto-évaluation des étudiants à l'évaluation des enseignants dans un contexte clinique sur support d'ovariectomies de ...
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