La formation continue, vecteur essentiel de développement personnel et professionnel se modernise depuis le début du XXIème siècle en s'appuyant sur les technologies numériques qui offrent de nouvelles opportunités pour l'acquisition de compétences. C'est dans ce contexte que ce travail interroge l'optimisation de la satisfaction des besoins en formation des vétérinaires en pharmacologie par la création d'un dispositif en micro-learning. La pertinence d'un tel modèle découle des avantages qu'il offre : des séquences d'apprentissage en autonomie, courtes et répétées, disponibles à chaque instant, particulièrement adaptées aux contraintes et aux besoins des vétérinaires et à l'apprentissage de la pharmacologie. Une étude de marché a été réalisée en se basant sur une méthode mixte incluant une enquête qualitative et une enquête quantitative. Les résultats soulignent un intérêt significatif des vétérinaires pour une offre de formation en micro-learning en pharmacologie, en dépit de réticences liées à l'utilisation du numérique et au coût. Nos analyses stratégiques mettent en évidence des opportunités pour une telle offre sur le marché de la formation continue vétérinaire, en particulier en ciblant les vétérinaires des générations Y et Z. La mise en place d'une stratégie marketing aboutie est cruciale pour créer la rencontre entre les vétérinaires clients potentiels et cette offre conçue pour répondre à leurs besoins et aux enjeux de la formation continue vétérinaire.[-]

L'apprentissage par simulation occupe une place de plus en plus importante dans la formation des étudiants de la santé humaine et vétérinaire. Il permet de développer des compétences techniques, de mobiliser des connaissances dans un scénario précis ou encore d'améliorer la communication et le travail d'équipe. Plus récemment, l'apport des nouvelles technologies a permis de créer des activités de simulation plus réalistes favorisant l'engagement des étudiants dans leur formation. Cependant, l'usage de ces nouvelles technologies ne peut complètement se substituer à un apprentissage en présentiel en raison de leur impact sur la santé mentale des étudiants et des contraintes techniques associées. Dans ce contexte, cette thèse s'intéresse à la création d'une activité de simulation virtuelle de consultation ayant pour but de faciliter la transition entre apprentissage théorique et mise en pratique des connaissances. Cette activité cible particulièrement la démarche d'analyse de risque en médecine préventive pour les étudiants vétérinaires de VetAgro Sup. Les différentes étapes de la création de l'activité sont développées afin que l'activité puisse être facilement adaptée à d'autres situations. Enfin, les retours des étudiants ayant permis d'optimiser la prise en main de l'activité et d'évaluer leur satisfaction sont également présentés.[-]

La communication interne est une problématique émergente de la dernière décennie au sein de la profession vétérinaire. Elle répond notamment à des mutations dans l'environnement interne des Établissements de Soins Vétérinaires (ESV) avec un regroupement et agrandissement des cliniques, des formes différentes d'exercices ainsi que la consolidation du secteur. De nombreuses théories et méthodes concernant la communication aident à comprendre cette notion, qui est très vaste. La communication interne est une déclinaison de la communication appliquée au monde du travail. Elle se place au centre des enjeux d'une entreprise et doit posséder une organisation stratégique méthodique. Après avoir mis en avant les besoins et les contraintes des ESV, les outils de communication interne peuvent s'utiliser également dans le monde vétérinaire. Or, la perception de la communication interne est très subjective et les stratégies de communication interne doivent être adaptées aux communicants dans un contexte particulier. Associées à la communication orale et écrite, les Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication (NTIC) sont porteuses d'un espoir pour répondre au besoin personnalisé de chaque ESV.[-]

L'auscultation cardiaque est un acte courant de l'examen clinique. Elle est réalisable grâce à un stéthoscope et elle est un bon outil diagnostic. Sans nouveauté dans ses méthodes d'apprentissage depuis des décennies, l'idée d'utiliser une nouvelle technologie pour aider les étudiants à sa pratique a vu le jour. Ce document retrace la mise en place d'un modèle pédagogique qui allie un mannequin de chien réaliste et la réalité augmentée afin d'aider les étudiants à s'entraîner à l'auscultation cardiaque. Après une première partie qui dépeint l'auscultation, le cœur du chien et les méthodes d'apprentissages actuelles à VetAgro Sup, la deuxième partie explique les démarches effectuées pour parvenir à la création de ce modèle. En partant d'images IRM, on explique la création d'un hologramme de cœur de chien en trois dimensions, on présente la réalité augmentée et les HoloLens 2. Ce document se termine sur la présentation de l'application nécessaire à ce modèle en expliquant en détail son fonctionnement et les intérêts qu'elle apporte aux étudiants avec la réalité augmentée. Cette technologie est en plein développement, elle deviendra incontournable très rapidement. Il est essentiel que les étudiants s'y familiarisent le plus tôt possible.[-]

Face à la multiplication des connaissances scientifiques en médecine vétérinaire, l'enseignement à du se diversifier et proposer de nouvelles méthodes en lien avec l'apprentissage actif, permettant ainsi aux étudiants de s'autoévaluer et d'approfondir leurs connaissances. Cette thèse fait l'état des lieux de cette nouvelle stratégie pédagogique et a pour but de proposer aux étudiants vétérinaires des supports pédagogiques en traumatologie osseuse s'inscrivant dans cette nouvelle démarche active. Le site VetagroTice rassemble l'ensemble de ces supports pédagogiques incluant les cours en traumatologie osseuse, les quizz reprenant les points essentiels de chaque cours ainsi que des cas cliniques. Ces supports destinés en premier lieu aux étudiants de l'école nationale vétérinaire de Lyon ont pour vocation de se diversifier et d'être à disposition de tous les étudiants vétérinaires français.[-]

Les cas de dermatologie sont fréquents en médecine vétérinaire du chien. Leurs causes et leurs aspects nombreux et variés demandent au praticien une grande rigueur dans la démarche diagnostique. Cette thèse rappelle la méthode diagnostique des dermatoses les plus fréquentes à travers un outil interactif, mis à disposition des praticiens, sur un site internet. Le manuscrit présente un rappel de l'ensemble des connaissances nécessaires à l'identification des dermatoses et au choix des examens complémentaires à résultat immédiat. Le site « dermatodiagno », qui correspond au support de ce travail, contient les fiches récapitulatives des dermatoses sélectionnées, les fiches techniques de réalisation et d'interprétation des examens complémentaires.[-]

Les nombreuses évolutions qu'ont connu les structures vétérinaires au cours de ces dernières années ont été accompagné d'une évolution dans la façon de communiquer avec les clients et entre les vétérinaires. Les nouvelles technologies ainsi que la multiplication des médias sociaux disponibles ont contribué au développement de cette forme de communication qu'est la communication numérique. Toutefois, tous les établissements vétérinaires n'ont pas franchi le pas du digital. C'est pourquoi nous avons tout d'abord dresser un état des lieux au sein de la profession afin de comprendre quelles étaient les opportunités, les enjeux, les conséquences et les limites liés à cette thématique. Une fois cet état des lieux réalisé, nous avons explicité la méthode pour mettre au point une stratégie digitale au sein d'un établissement vétérinaire. Enfin, l'étude de la Clinique Vétérinaire des Cerisioz a permis d'expliquer la façon de réaliser un audit concernant la e-réputation et la communication numérique d'un établissement puis de développer une stratégie digitale. Le but de ce travail est de faire prendre conscience aux vétérinaires de l'intérêt du numérique au sein de notre profession et de proposer des méthodes applicables par tous pour travailler sur l'identité numérique et la communication digitale de leur établissement.[-]