La simulation est un outil pédagogique puissant qui s'intègre progressivement dans le domaine de la médecine vétérinaire depuis environ vingt ans. Elle présente de nombreux avantages, notamment en réduisant l'utilisation d'animaux dans la formation, tout en offrant aux étudiants la possibilité de répéter les gestes techniques. Cela leur permet d'affiner leurs compétences sans subir le stress lié à la présence d'un véritable animal ou d'un client. L'objectif de ce travail a été d'analyser Vetsims, la salle de simulation de l'École nationale vétérinaire d'Alfort, créée en 2016. Depuis sa création, cette salle a bénéficié de nombreuses améliorations en termes d'organisation, de matériel et de locaux. Après avoir décrit objectivement le fonctionnement de Vetsims ainsi que ses évolutions, notamment depuis 2022, une enquête a été envoyée aux étudiants de l'école pour recueillir leurs opinions sur divers aspects de la salle, tels que le renouvellement des fiches d'ateliers, la création de vidéos explicatives, l'ajout de questionnaires d'auto-évaluation, et surtout le système de triage des ateliers en ligne. Il est ressorti de cette enquête que les répondants exprimaient une satisfaction moyenne envers le triage des ateliers en place et qu'une très grande majorité d'entre eux était favorable à la mise en œuvre d'une alternative. L'alternative proposée dans cette thèse est une base de données créée à l'aide de Moodle, contenant tous les ateliers de Vetsims et permettant de les rechercher selon plusieurs critères, tels que l'espèce ciblée, le domaine de médecine associé, les semestres du cursus durant lesquels ils sont exigibles, leur niveau de difficulté, leur numéro et leur nom. Tous ces critères ont été sélectionnés en tenant compte des avis des étudiants ayant répondu à l'enquête. La base de données renvoie également les étudiants vers les pages des ateliers sur la plateforme numérique de l'école ainsi que vers les vidéos explicatives associées. Une seconde enquête a été administrée aux étudiants quelques mois après la mise en ligne de la base de données afin d'obtenir des retours sur son utilisation. Cette enquête a mis en évidence une grande satisfaction de la part des répondants et a permis d'identifier quelques failles dans l'outil, lesquelles ont été corrigées en conséquence. Pour l'avenir, l'intégration continue des retours des étudiants et des avancées technologiques sera essentielle pour améliorer la formation en simulation vétérinaire.[-]

Ce travail a pour objet de définir la notion d'estime de soi et d'apprécier la place de l'estime de soi chez les étudiants vétérinaires. L'estime de soi correspond à l'estimation de sa propre valeur. Plus l'être perçu est proche de l'être souhaité, plus un individu aura une haute estime de lui-même. L'estime de soi se repose sur plusieurs piliers : la confiance en soi, l'amour de soi et la vision de soi. Elle dépend de facteurs internes et externes. Une estime de soi basse entraîne des conséquences sur la santé mentale d'un étudiant vétérinaire, notamment en ce qui concerne l'ennui, la frustration, la tristesse, l'anxiété et son bien-être. Le manque d'estime de soi présente des impacts concrets sur un individu et peut s'avérer être un cercle vicieux, d'où la nécessité d'essayer de maintenir une bonne estime de soi. Le cadre professionnalisant apporte un bon nombre de solutions mais présente lui-aussi des limites. En effet, de nombreux moyens sont d'ores et déjà mis en place par l'administration de l'école, le corps enseignant, les étudiants et des associations. Il semblerait que la mise en place d'ateliers portant sur l'estime de soi puisse être un bon moyen de renforcer l'estime de soi des étudiants vétérinaires mais les études manquent de puissance statistique. Par conséquent, les propositions de mise en place d'ateliers sur l'estime de soi durant le cursus restent théoriques. Il existe différents types d'ateliers possibles : individuels ou en groupe, avec ou sans professionnel, facultatifs ou obligatoires. Chaque forme d'atelier présente des avantages et des inconvénients qu'il convient de prendre en compte pour une mise en place future.[-]