Compagnon de l'Homme depuis maintenant plus de 30 000 ans, le chien est un formidable ami pour l'enfant. La relation que l'enfant peut créer avec le chien peut être extrêmement bénéfique : l'enfant développe ses capacités et sa curiosité et le chien trouve en l'enfant un compagnon de jeu infatigable. Mais si cette relation est souvent bénéfique, elle peut parfois être dangereuse. En effet le chien est un être-vivant, un individu doué de sensibilité et ayant des besoins propres. Or il arrive que ses besoins ne soient pas respectés et que l'on ne prête pas attention aux signaux qu'il envoie pour se faire comprendre. La répétition de situations à risque peut conduire à des morsures. En France, chaque année, 500 000 morsures de chien sont recensées et les deux tiers concernent des enfants de moins de 15 ans. Ne jamais laisser seul un enfant sans surveillance active des parents, et mieux sensibiliser les parents aux risques de morsure pourrait sans doute permettre une diminution de celles-ci. L'objectif de cette thèse est d'apprendre aux enfants et à leurs parents les situations à risque avec un chien et à reconnaître les comportements qu'ils expriment. Il s'est agi pour cela de créer un support d'apprentissage pertinent et de le diffuser aux instituteurs et parents. Dans une première partie, les comportements de peur, stress et agression ont été rappelés. La deuxième partie de ce travail a consisté à identifier un support pédagogique pertinent, en analysant les réponses de 103 enseignants distribué par une newsletter. La troisième partie présente le support pédagogique proposé.[-]