Les méthodes d'apprentissage traditionnelles rencontrent des difficultés avec l'arrivée de nouvelles générations d'étudiants vétérinaires. Les universitaires recherchent des méthodes alternatives et complémentaires. L'une d'elles est le “serious game” ou jeu sérieux, concept ancien remis aux goûts du jour depuis une dizaine d'années. Après avoir présenté les quatre courants majeurs des théories de l'éducation, leurs concepts fondamentaux et des exemples au sein du cursus vétérinaire, nous avons fait une description des nouveaux moyens pédagogiques de la ludopédagogie, approche liant jeu et apprentissage. Les différents types de jeux sérieux numériques ont été abordés ainsi que leurs méthodes de conception retenues par la littérature et leurs bases théoriques. Nous avons exposé des techniques éducatives applicables efficacement au jeu sérieux. Enfin, en s'appuyant sur la littérature disponible nous avons proposé une méthode d'évaluation de la qualité d'un jeu sérieux et un rapide exemple. Ainsi le jeu sérieux représente un réel complément pédagogique aux méthodes traditionnelles dont la mise en oeuvre peut être complexe en cas de méconnaissance des mécanismes de l'apprentissage impliqués dans l'emploi du jeu sérieux. Cette thèse pourra servir de base à l'obtention d'une labélisation de la qualité d'un jeu développé par les équipes enseignantes vétérinaires.[-]