Cette thèse examine l'intégration et l'impact des vidéos pédagogiques dans l'apprentissage des gestes techniques en formation vétérinaire, à travers l'exemple de la salle de simulation VetSims de l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort (EnvA). Organisé en trois parties, le document commence par explorer les enjeux et limites des salles de simulation, qui jouent un rôle crucial en permettant aux étudiants de s'exercer sans recourir à des animaux vivants, tout en renforçant leurs compétences techniques et non techniques dans un environnement sécurisé. La deuxième partie s'intéresse à la place des vidéos pédagogiques, en soulignant leur accessibilité, leur flexibilité et leur efficacité pour compléter les fiches explicatives des ateliers. Bien que les vidéos soient perçues comme un outil précieux par les étudiants, des limites comme l'absence de feedback direct et la qualité variable des vidéos sont discutées. La dernière partie décrit la méthodologie de création des vidéos pour dix ateliers jugés prioritaires, sélectionnés sur la base des besoins exprimés par les étudiants et l'expérience des encadrants. Les vidéos visent à améliorer la compréhension des gestes techniques et à faciliter leur exécution, tout en motivant les étudiants à s'y référer régulièrement. Les résultats d'une enquête montrent que les vidéos sont bien accueillies, perçues comme claires et utiles pour la préparation aux examens et la pratique clinique. Cette thèse met en lumière l'importance de combiner des outils modernes, tels que les vidéos pédagogiques, à des méthodes traditionnelles pour enrichir l'apprentissage et préparer efficacement les futurs vétérinaires à leur pratique professionnelle.[-]