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V
Cette thèse examine l'intégration et l'impact des vidéos pédagogiques dans l'apprentissage des gestes techniques en formation vétérinaire, à travers l'exemple de la salle de simulation VetSims de l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort (EnvA). Organisé en trois parties, le document commence par explorer les enjeux et limites des salles de simulation, qui jouent un rôle crucial en permettant aux étudiants de s'exercer sans recourir à des animaux vivants, tout en renforçant leurs compétences techniques et non techniques dans un environnement sécurisé. La deuxième partie s'intéresse à la place des vidéos pédagogiques, en soulignant leur accessibilité, leur flexibilité et leur efficacité pour compléter les fiches explicatives des ateliers. Bien que les vidéos soient perçues comme un outil précieux par les étudiants, des limites comme l'absence de feedback direct et la qualité variable des vidéos sont discutées. La dernière partie décrit la méthodologie de création des vidéos pour dix ateliers jugés prioritaires, sélectionnés sur la base des besoins exprimés par les étudiants et l'expérience des encadrants. Les vidéos visent à améliorer la compréhension des gestes techniques et à faciliter leur exécution, tout en motivant les étudiants à s'y référer régulièrement. Les résultats d'une enquête montrent que les vidéos sont bien accueillies, perçues comme claires et utiles pour la préparation aux examens et la pratique clinique. Cette thèse met en lumière l'importance de combiner des outils modernes, tels que les vidéos pédagogiques, à des méthodes traditionnelles pour enrichir l'apprentissage et préparer efficacement les futurs vétérinaires à leur pratique professionnelle.
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Cette thèse examine l'intégration et l'impact des vidéos pédagogiques dans l'apprentissage des gestes techniques en formation vétérinaire, à travers l'exemple de la salle de simulation VetSims de l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort (EnvA). Organisé en trois parties, le document commence par explorer les enjeux et limites des salles de simulation, qui jouent un rôle crucial en permettant aux étudiants de s'exercer sans recourir à des animaux ...
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H
La simulation est un outil pédagogique puissant qui s'intègre progressivement dans le domaine de la médecine vétérinaire depuis environ vingt ans. Elle présente de nombreux avantages, notamment en réduisant l'utilisation d'animaux dans la formation, tout en offrant aux étudiants la possibilité de répéter les gestes techniques. Cela leur permet d'affiner leurs compétences sans subir le stress lié à la présence d'un véritable animal ou d'un client. L'objectif de ce travail a été d'analyser Vetsims, la salle de simulation de l'École nationale vétérinaire d'Alfort, créée en 2016. Depuis sa création, cette salle a bénéficié de nombreuses améliorations en termes d'organisation, de matériel et de locaux. Après avoir décrit objectivement le fonctionnement de Vetsims ainsi que ses évolutions, notamment depuis 2022, une enquête a été envoyée aux étudiants de l'école pour recueillir leurs opinions sur divers aspects de la salle, tels que le renouvellement des fiches d'ateliers, la création de vidéos explicatives, l'ajout de questionnaires d'auto-évaluation, et surtout le système de triage des ateliers en ligne. Il est ressorti de cette enquête que les répondants exprimaient une satisfaction moyenne envers le triage des ateliers en place et qu'une très grande majorité d'entre eux était favorable à la mise en œuvre d'une alternative. L'alternative proposée dans cette thèse est une base de données créée à l'aide de Moodle, contenant tous les ateliers de Vetsims et permettant de les rechercher selon plusieurs critères, tels que l'espèce ciblée, le domaine de médecine associé, les semestres du cursus durant lesquels ils sont exigibles, leur niveau de difficulté, leur numéro et leur nom. Tous ces critères ont été sélectionnés en tenant compte des avis des étudiants ayant répondu à l'enquête. La base de données renvoie également les étudiants vers les pages des ateliers sur la plateforme numérique de l'école ainsi que vers les vidéos explicatives associées. Une seconde enquête a été administrée aux étudiants quelques mois après la mise en ligne de la base de données afin d'obtenir des retours sur son utilisation. Cette enquête a mis en évidence une grande satisfaction de la part des répondants et a permis d'identifier quelques failles dans l'outil, lesquelles ont été corrigées en conséquence. Pour l'avenir, l'intégration continue des retours des étudiants et des avancées technologiques sera essentielle pour améliorer la formation en simulation vétérinaire.
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La simulation est un outil pédagogique puissant qui s'intègre progressivement dans le domaine de la médecine vétérinaire depuis environ vingt ans. Elle présente de nombreux avantages, notamment en réduisant l'utilisation d'animaux dans la formation, tout en offrant aux étudiants la possibilité de répéter les gestes techniques. Cela leur permet d'affiner leurs compétences sans subir le stress lié à la présence d'un véritable animal ou d'un ...
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L'arrêt cardiorespiratoire est une urgence médicale absolue. De la rapidité de la mise en place des gestes de réanimation et de la qualité de ceux-ci dépendent la survie de l'animal et son pronostic fonctionnel. L'apprentissage de la réanimation cardiopulmonaire repose sur un volet théorique, peu enseigné au sein du cursus vétérinaire, et sur un volet pratique, uniquement rencontré lors des rotations cliniques. Récemment, des modèles canins de simulation ont été développés, permettant d'appréhender les gestes techniques à réaliser lors de réanimation cardiopulmonaire, en limitant le stress important inhérent à cette situation d'urgence vitale. Ainsi, nous avons développé autour de l'un de ces mannequins un atelier disponible dans la salle de simulation médicale de l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort, la salle VetSims. L'objectif de notre étude était de montrer l'intérêt de notre atelier dans l'apprentissage de la réanimation cardiopulmonaire aux étudiants vétérinaires. Nous souhaitions également montrer que l'observation d'un premier groupe d'étudiants réalisant l'atelier permettrait de mieux appréhender les gestes et de mieux les appliquer. Soixante-six étudiants répartis en 17 groupes de trois à quatre étudiants ont participé à une formation théorique et pratique, avant d'être évalués sur une simulation de réanimation cardiopulmonaire. Neuf groupes d'étudiants ont réalisé l'évaluation directement après avoir suivi la formation, et huit ont d'abord assisté à la simulation d'un premier groupe puis à un débriefing avant d'être évalués. Après cette évaluation, 65 de ces participants ont répondu à un questionnaire de satisfaction. Ce travail a mis en évidence l'importance qu'a l'apprentissage de la réanimation cardiopulmonaire pour les étudiants vétérinaires, et cet atelier est une réponse au manque de formation pratique de ce geste en école vétérinaire. Nos résultats, bien que partiellement concluants, nous encouragent à penser qu'une formation régulière et une répétition des gestes permettront aux étudiants de mieux appréhender la réanimation cardiopulmonaire et d'être plus en confiance face à la gestion d'un arrêt cardiorespiratoire.
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L'arrêt cardiorespiratoire est une urgence médicale absolue. De la rapidité de la mise en place des gestes de réanimation et de la qualité de ceux-ci dépendent la survie de l'animal et son pronostic fonctionnel. L'apprentissage de la réanimation cardiopulmonaire repose sur un volet théorique, peu enseigné au sein du cursus vétérinaire, et sur un volet pratique, uniquement rencontré lors des rotations cliniques. Récemment, des modèles canins de ...
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En reproduction équine, la réalisation des gestes techniques tels que la palpation transrectale, la palpation du col utérin et le suivi échographique est cruciale pour le succès des programmes de reproduction. Il est donc indispensable que les vétérinaires spécialisés soient capables d'exécuter ces techniques avec assurance dès la fin de leur formation. L'objectif de cette thèse est de développer un parcours pédagogique en autoapprentissage pour enseigner aux étudiants vétérinaires les gestes techniques en reproduction équine de manière précise, sans avoir recours aux animaux vivants et sans risque pour le manipulateur. L'atelier proposé se compose de trois étapes : un questionnaire en ligne permettant à l'étudiant d'évaluer et d'approfondir ses connaissances théoriques sur la reproduction équine, suivi d'une pratique sur un mannequin pédagogique de taille réelle, disponible dans la salle de simulation de l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort, s'accompagnant de vidéos explicatives disponible sur la plateforme EVE. Ce dispositif allie apprentissage théorique et pratique dans un environnement sécurisé, garantissant une formation complète et efficace.
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En reproduction équine, la réalisation des gestes techniques tels que la palpation transrectale, la palpation du col utérin et le suivi échographique est cruciale pour le succès des programmes de reproduction. Il est donc indispensable que les vétérinaires spécialisés soient capables d'exécuter ces techniques avec assurance dès la fin de leur formation. L'objectif de cette thèse est de développer un parcours pédagogique en autoapprentissage pour ...
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Lors d'une consultation, l'examen clinique est l'étape clef identifiant l'état général de l'animal. Le déroulé de l'examen clinique passe notamment par la palpation abdominale. Lors de la palpation abdominale, le vétérinaire évalue en termes de taille, de consistance, de position les différents organes dans la cavité abdominale. Pour 21 des 24 étudiants interrogés de la troisième à la sixième année, l'enseignement de l'examen clinique ne contenait pas assez de pratique. Dans ce contexte, un modèle pour l'apprentissage de la palpation abdominale a été créé. Les matériaux envisagés pour modéliser les différents organes ont été comparés sur la fidélité, la durabilité, la reproductivité et le coût. Ainsi, la vessie a été modélisée par un préservatif rempli de gel échographique et d'eau entouré d'une fine couche de latex, la masse intestinale par un tube en latex, les reins et le foie par du silicone de dureté 20 moulés dans un moule obtenu à partir des organes d'un chat. Les organes ainsi modélisés ont été assemblés dans un squelette de chat posé sur des tubes en PVC. Le mannequin est accompagné d'une fiche pédagogique rappelant les structures anatomiques palpables et décrivant une méthode de palpation abdominale et d'une vidéo détaillant la méthode de palpation abdominale ; créant ainsi un atelier à destination des étudiants. Le modèle a été soumis à neuf vétérinaires de l'équipe de médecine interne du CHUV-Ac d'Alfort. Ce test a mis en évidence notamment les limites du modèle construit : un abdomen trop long, un foie trop dur avec une position anatomique légèrement erronée, les anses intestinales non distinguables et non palpables et des reins trop durs. L'atelier a été soumis à 29 étudiants de la première à la sixième année. Dans l'ensemble, les étudiants semblaient satisfaits de la fiche pédagogique et du mannequin. Les étudiants semblaient plus confiants après l'atelier dans la théorie de la palpation abdominale. La confiance des étudiants pour la partie pratique a semblé également augmenter, mais de façon moindre que pour la partie théorique.
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Lors d'une consultation, l'examen clinique est l'étape clef identifiant l'état général de l'animal. Le déroulé de l'examen clinique passe notamment par la palpation abdominale. Lors de la palpation abdominale, le vétérinaire évalue en termes de taille, de consistance, de position les différents organes dans la cavité abdominale. Pour 21 des 24 étudiants interrogés de la troisième à la sixième année, l'enseignement de l'examen clinique ne ...
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La formation initiale des étudiants vétérinaires s'appuie désormais de plus en plus sur des méthodes alternatives à l'utilisation directe d'animaux vivants. Parmi ces alternatives, les simulateurs pédagogiques permettent de répondre aux enjeux éthiques et pédagogiques, c'est pourquoi ils occupent une place grandissante dans la formation vétérinaire, en permettant aux étudiants d'apprendre à maîtriser des gestes techniques dans un environnement sécurisé. Cette thèse développe l'élaboration de modèles de simulation pour deux procédures essentielles chez le bovin : la prise de sang à la veine coccygienne et l'anesthésie épidurale. Ces gestes techniques, fréquemment réalisés en pratique vétérinaire rurale, nécessitent une maîtrise précise, tant pour le diagnostic que pour la gestion sécurisée des animaux. Les modèles préexistants de simulation de la prise de sang à la veine coccygienne et de l'anesthésie épidurale chez le bovin, présents dans diverses institutions, s'avèrent utiles à l'acquisition de ces compétences cliniques et ont de nombreux atouts. Cependant, ils présentent aussi certaines limitations notamment en termes de réalisme anatomique et de durabilité. Après une analyse approfondie des dispositifs préexistants, cette thèse a permis de concevoir de nouveaux outils pédagogiques, intégrés à la salle de simulation VetSims de l'École Nationale Vétérinaire d'Alfort. Ces modèles, axés sur le réalisme et la praticité, visent à offrir une expérience d'apprentissage immersive et efficace. Leur conception repose sur une approche méthodique mêlant respect des contraintes techniques et accessibilité financière, garantissant ainsi leur adéquation aux besoins des apprenants.
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La formation initiale des étudiants vétérinaires s'appuie désormais de plus en plus sur des méthodes alternatives à l'utilisation directe d'animaux vivants. Parmi ces alternatives, les simulateurs pédagogiques permettent de répondre aux enjeux éthiques et pédagogiques, c'est pourquoi ils occupent une place grandissante dans la formation vétérinaire, en permettant aux étudiants d'apprendre à maîtriser des gestes techniques dans un environnement ...
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