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V
- Le complexe des maladies infectieuses canine (CIRDC) : point d'actualité.
- Eviter les erreurs liées à l'interruption de tâches.
- NAC. Les principales zoonoses transmises par les Nouveaux Animaux de Compagnie.
- Biodiversité. De si mignonnes petites bêtes ! Les impacts des chats "domestiques" sur la biodiversité.
- Médecine préventive. La vermifugation raisonnée : évaluation des pratiques et connaissances des propriétaires par le biais d'un questionnaire.
[-] - Le complexe des maladies infectieuses canine (CIRDC) : point d'actualité.
- Eviter les erreurs liées à l'interruption de tâches.
- NAC. Les principales zoonoses transmises par les Nouveaux Animaux de Compagnie.
- Biodiversité. De si mignonnes petites bêtes ! Les impacts des chats "domestiques" sur la biodiversité.
- Médecine préventive. La vermifugation raisonnée : évaluation des pratiques et connaissances des propriétaires par le biais ...
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H
La pédagogie en école vétérinaire française évolue vers l'association d'une pédagogie dite passive, basée sur un enseignement en cours magistraux et travaux dirigés, et d'une pédagogie active fondée sur l'investissement des étudiants, leur permettant d'utiliser différentes ressources mises à leur disposition pour les aider à mobiliser leurs connaissances et approfondir les notions qui les intéressent. Pour cela, de plus en plus d'outils sont mis à disposition des étudiants permettant à la fois d'aider aux révisions et d'approfondir les connaissances. L'hôpital virtuel des carnivores domestiques a été créé selon ces objectifs. Il s'agit de questionnaires mis à disposition des étudiants sur la plateforme virtuelle de l'EnvA, qui se basent sur des cas cliniques et initient les étudiants à une démarche plus clinique. Cet outil a été créé en 2017 par deux étudiants, Maxime Kurtz et Florian Wuillemin, puis complété par plusieurs travaux de thèse. Les retours des étudiants sur les travaux successifs réalisés ont permis d'établir le format qui satisfait le plus d'étudiants : des questionnaires pas trop longs, mélangeant des questions théoriques et pratiques, avec des fiches récapitulatives sur les syndromes traités et indiquant clairement le niveau d'étude visé par le test. La médecine équine est peu représentée au cours de la formation initiale des études vétérinaires. Ce travail de thèse porte sur la création de cas cliniques virtuels à l'image de l'hôpital virtuel des carnivores domestiques mais ciblant la médecine des équidés et en particulier les maladies respiratoires. Trois cas ont été sélectionnés : un cas de bronchopneumonie, un cas de grippe équine et un cas de rhodococcose. Le choix de ces maladies avait pour objectifs à la fois de traiter de cas assez couramment rencontrés mais aussi de varier les thèmes traités. En conclusion, l'hôpital virtuel des carnivores est une méthode d'apprentissage actif à la popularité croissante auprès des étudiants. Appliquer ce format à la médecine équine permettrait de faciliter l'apprentissage aux étudiants qui souhaitent se spécialiser dans ce domaine ou bien à ceux qui pensent être amenés à traiter des chevaux.
[-] La pédagogie en école vétérinaire française évolue vers l'association d'une pédagogie dite passive, basée sur un enseignement en cours magistraux et travaux dirigés, et d'une pédagogie active fondée sur l'investissement des étudiants, leur permettant d'utiliser différentes ressources mises à leur disposition pour les aider à mobiliser leurs connaissances et approfondir les notions qui les intéressent. Pour cela, de plus en plus d'outils sont mis ...
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Le cursus vétérinaire français est constitué de 3 années dites de tronc commun, à dominante théorique et de 2 années plus pratiques, avec une participation active aux consultations et soins des animaux. Cette transition représente une charnière pour l'étudiant vétérinaire qui commence sa vie de futur praticien bien que toujours encadré par des enseignants. Ce passage est souvent perçu comme difficile pour l'élève qui doit mettre en perspective des connaissances transversales acquises lors des 3 premières années d'enseignements. Bien que le centre hospitalier universitaire vétérinaire d'Alfort (CHUVA) prodigue un apprentissage complet tout en accompagnant les étudiants, un fossé est observé entre le nombre d'heures alloué à l'enseignement et la pratique en réalité qui demande des connaissances solides. C'est de ce constat qu'est né l'Hôpital Virtuel en 2017 sous l'impulsion de l'équipe d'enseignants de médecine interne à l'École Vétérinaire Nationale d'Alfort. Cet outil pédagogique a pour vocation d'être une continuité de l'enseignement théorique tout en amenant le versant pratique de la médecine vétérinaire en proposant des cas cliniques sous forme de quizz. Depuis 2017, le nombre de cas clinique s'est étoffé avec des cas en uro-néphrologie, en endocrinologie, en infectiologie et en gastro-entérologie. C'est dans la poursuite de ce travail que s'inscrit le travail de cette thèse avec la création de 3 cas cliniques en urgences respiratoires félines, après le constat de l'existence d'une grande part de consultations faisant l'objet d'affections respiratoires au sein du CHUVA. Ces cas sont construits à partir d'objectifs d'apprentissage prédéfinis qui doivent permettre à l'étudiant de se placer quant à ses acquis et d'approfondir ses connaissances. En conclusion, l'Hôpital Virtuel constitue un lien très intéressant entre la théorie et la pratique. Les retours positifs des élèves sur l'outil motivent la poursuite de son élaboration à travers la création d'autres cas cliniques ou à travers la création de nouveaux outils tels que des atlas interactifs.
[-] Le cursus vétérinaire français est constitué de 3 années dites de tronc commun, à dominante théorique et de 2 années plus pratiques, avec une participation active aux consultations et soins des animaux. Cette transition représente une charnière pour l'étudiant vétérinaire qui commence sa vie de futur praticien bien que toujours encadré par des enseignants. Ce passage est souvent perçu comme difficile pour l'élève qui doit mettre en perspective ...
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