L'enseignement de la médecine vétérinaire est fondé sur de solides bases théoriques acquises lors des trois premières années d'école. L'enseignement pratique est introduit progressivement lors de la quatrième année à l'EnvA. À partir de la cinquième année, l'enseignement est majoritairement pratique avec une immersion au sein du ChuvA. Les étudiants sont alors quotidiennement confrontés à des cas réels. Des solutions pédagogiques ont été apportées au cours du temps afin de faciliter cette transition entre un enseignement théorique et pratique. C'est notamment le cas de l'hôpital virtuel créé en 2017 par Maxime KURTZ et Florian WUILLEMIN. Cette plateforme permet aux étudiants de s'autoévaluer en réalisant des cas cliniques inspirés de cas réels. Plusieurs thématiques sont présentes sur la plateforme telles que l'endocrinologie, la gastro-entérologie ainsi que l'infectiologie. Les étudiants n'ont cessé de montrer un intérêt pour l'hôpital virtuel, qui leur permet à la fois de mobiliser leurs connaissances théoriques mais aussi de les approfondir. L'enrichissement de l'hôpital virtuel dans des thématiques peu abordées au cours de la scolarité a semblé pertinent. Lors de ce travail de thèse, une enquête de satisfaction a été réalisée afin de cerner les attentes des étudiants. Leur souhait serait de voir l'hôpital virtuel s'étendre à davantage de disciplines. Ainsi trois cas cliniques ont été ajoutés dans le domaine de la cancérologie. Le choix s'est tourné vers des affections fréquemment rencontrées en médecine vétérinaire : un lymphome multicentrique canin, un mastocytome canin et un lymphome digestif de bas grade félin. L'année d'étude concernée et le rang de l'objectif d'apprentissage sont placés en début de chaque question. Les étudiants des différentes promotions peuvent donc réaliser les tests pour réviser les examens mais aussi pour aller plus loin dans leur apprentissage. Des fiches de synthèse sur les maladies abordées sont ensuite téléchargeables. En conclusion, ce travail s'inscrit dans une évolution constante des méthodes d'enseignement. Les nombreuses enquêtes de satisfaction réalisées depuis 2017, ont montré l'apport de l'hôpital virtuel dans l'apprentissage des étudiants.

Url / Doi : https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-04031747/file/A-2023-002.pdf

Localisation : Env Alfort (Bibliothèque)

N° de thèse : 002

Bibliogr. p. : 59-62

Titre anglais : Enrichment of the virtual hospital of domestic carnivores on the Moodle learning platform using 3 clinical cases of cancerology

Résumé anglais : The teaching of veterinary medicine is based on solid theoretical bases acquired during the first three years of school. Practical teaching is gradually introduced during the fourth year at the national veterinary school of Alfort. From the fifth year, the teaching is mainly practical with an immersion within the ChuvA. The students are then confronted daily with real cases. Pedagogical solutions have been provided over time to facilitate this transition between theoretical and practical teaching. This is particularly the case of the virtual hospital created in 2017 by Maxime KURTZ and Florian WUILLEMIN. This platform allows students to self-assess by carrying out clinical cases inspired by real cases. Several themes are present on the platform such as endocrinology, gastroenterology and infectiology. The students have continued to show an interest in the virtual hospital, which allows them both to mobilize their theoretical knowledge but also to deepen it. The enrichment of the virtual hospital in themes little addressed during schooling seemed relevant. During this thesis work, a satisfaction survey was carried out in order to identify the expectations of the students. Their wish would be to see the virtual hospital extend to more disciplines. Thus, three clinical cases have been added in the field of oncology. The choice turned to conditions frequently encountered in veterinary medicine: multicentric lymphoma, mast cell tumour and low-grade digestive lymphoma. The year of study concerned and the rank of the learning objective are placed at the beginning of each question. The students of the different promotions can therefore take the tests to revise the exams but also to go further in their learning. Summary sheets on the diseases covered can then be downloaded. In conclusion, this work is part of a constant evolution of teaching methods. The numerous satisfaction surveys carried out since 2017 have shown the contribution of the virtual hospital to student learning.

Mots-clés anglais : Virtual hospital ; Pedagogical thesis ; E-Learning ; Self- evaluation ; Multicentrique lymhpoma ; Mast cell tumour ; Low-grade intestinal lymphoma ; Veterinary education

En ligne : Oui

Directeur de Thèse : Canonne-Guibert, Morgane

Assesseur / Examinateur : Manassero, Mathieu

Type de fond : Fonds contemporain

Emprunt/Réservation